<p class="ql-block"> 為進(jìn)一步探索“基于深度學(xué)習(xí)的品質(zhì)課堂”，提升教師教學(xué)水平，提高課堂教學(xué)效率，落實(shí)新課標(biāo)要求，近日，堯禾鎮(zhèn)第一初級中學(xué)語文教研組進(jìn)行了為期兩周的賽教活動(dòng)。</p> <p class="ql-block"> 活動(dòng)中，王夢琳老師帶來的《陳涉世家》借助新媒介，打破文言文學(xué)習(xí)死記硬背的常態(tài)借助圖片，幫助學(xué)生理解記憶，激發(fā)文言文學(xué)習(xí)的興趣。王老師用一貫親和的態(tài)度，在考查文言詞語積累的同時(shí)，教會(huì)學(xué)生歸納常見的文言現(xiàn)象。問題鏈切入巧妙，更是她課堂的一大亮點(diǎn)，達(dá)到一線串珠的效果。每一個(gè)小問題的設(shè)計(jì)以激發(fā)學(xué)生思維為基礎(chǔ)。師生合力完成的板書設(shè)計(jì)重難點(diǎn)突出，她充分利用文本潛移默化的進(jìn)行情感滲透。</p> <p class="ql-block"> 趙俠老師的課堂云淡風(fēng)輕，渾然一體。《黃河頌》+《爐中煤》-眷念祖國的情緒，同一主題的對比閱讀既拓展了學(xué)生們的思維又充實(shí)了學(xué)生們的思想，趙老師提問舊知識(shí)時(shí)，從做人的原則說起，貫穿整個(gè)課堂。緊抓基礎(chǔ)知識(shí)，善于讓學(xué)生板演；關(guān)注文學(xué)常識(shí)，教學(xué)細(xì)致，注重情感價(jià)值觀的滲透。</p> <p class="ql-block"> 擁有豐富經(jīng)驗(yàn)的劉麗娜老師，執(zhí)教《大自然的語言》不忘時(shí)刻與中考鏈接。從課內(nèi)走向課外，從書本走向生活。注重學(xué)生的主體性、能動(dòng)性，以學(xué)生為本踐行以學(xué)定教新理念。</p> <p class="ql-block"> 肖軍娥老師課堂行云流水，語言豐富，善于營造情境，借助動(dòng)態(tài)圖片、視頻，幫助學(xué)生理解記憶，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。《恐龍無處不有》肖老師用她的語言帶領(lǐng)學(xué)生一起體會(huì)語文的魅力。</p> <p class="ql-block"> 談笑間，才情橫溢；舉手間，瀟灑飄逸?！栋㈤L與〈山海經(jīng)〉》在劉云婷老師靈動(dòng)的語言中深入人心。跟著劉老師充滿激情的講述，我們仿佛跟隨魯迅一起去結(jié)識(shí)了那個(gè)粗俗率性卻善良熱情的長媽媽。劉老師總是在細(xì)枝末節(jié)中潛移默化的培養(yǎng)學(xué)生的語文思考能力和組織表達(dá)能力。</p> <p class="ql-block"> 年輕的魯嘉欣老師用她豐富的課堂展示了一個(gè)后起之秀的魅力。問題的有效設(shè)置，學(xué)生的高度參與到最終學(xué)習(xí)目標(biāo)的高度達(dá)成，魯老師用她的方式 踐行了什么是高效課堂。</p> <p class="ql-block"> 石曉會(huì)老師的課堂更是讓人眼前一亮。她用形式多樣的課堂教學(xué)，呈現(xiàn)了文言文學(xué)習(xí)的新的模式。這一節(jié)讓我們沉浸在濃濃的古文的氛圍當(dāng)中，我想這正是文言文打開的正確方式。石老師也用斷句讀的方式，讓學(xué)生們掌握了文言文學(xué)習(xí)的另一個(gè)有趣的方法。豐富的課堂知識(shí)熟練的新媒體運(yùn)用，值得我們共同學(xué)習(xí)。</p> <p class="ql-block"> 此次賽教活動(dòng)的開展，加強(qiáng)了教師的課堂教學(xué)交流，既為參賽教師提供了一個(gè)挖掘潛能、展現(xiàn)風(fēng)采、超越自我的機(jī)會(huì)，也為其他教師創(chuàng)設(shè)了觀摩學(xué)習(xí)、博采眾長、研討交流的互動(dòng)平臺(tái)。未來，相信教師們都能砥礪奮進(jìn)，展現(xiàn)更優(yōu)秀的自己。</p>