聚焦中考答題，提升核心素養(yǎng)——懷化市段軍軍初中語文名師工作室第三次線下集中研修活動

木木書生

為充分發(fā)揮名師工作室的示范、引領(lǐng)、輻射作用，進一步加強懷化市校際之間的教研合作，提升語文教育教學質(zhì)量，促進初中語文工作室成員的專業(yè)發(fā)展，3月28日，懷化市段軍軍初中語文名師工作室在懷化市榆樹灣中學舉辦了第三次線下集中研修活動。本次線下活動研修主題是“中考答題指導及學生思維能力的培養(yǎng)”，研修形式主要有“專家講座、中考答題示范課、研討提升”。 春回大地萬物生，正是學習好時節(jié)。三月的榆樹灣中學鮮花盛開，生機盎然，在近百年的校園里煥發(fā)著新的生機。 榆樹灣中學對此次活動熱情歡迎 榆樹灣中學校園風光 春風三月漸暖懷，教研攻關(guān)會英才。名師心血灑甘露，桃李芬芳向陽開。跟著工作室劉建華導師的詩開啟今天的教研活動之旅。 第三次線下活動領(lǐng)導致辭 名師上課，示范引領(lǐng) 語文課程致力于全體學生核心素養(yǎng)的形成與發(fā)展，從課程實施、課程結(jié)構(gòu)、課程目標、課程內(nèi)容、課程評價五大方面進行課程理念更新和從文化自信、語言運用、思維能力、審美創(chuàng)造四個方面進行核心素養(yǎng)培養(yǎng)。新課標鮮明的指導性催發(fā)本次課堂精準的示范性。楊曉梅老師《中考非連續(xù)性文本閱讀——信息的提取與概括》、鄧麗玲老師《中考文言文閱讀之實詞詞義的理解與推斷》、曾凡平老師《句的解讀》三堂課教學設(shè)計目標就明確體現(xiàn)了語文新課程標準的內(nèi)涵。 學習目標準，教學有效果 楊老師從湖南中考省級統(tǒng)一命題導入新課，鄧老師用學生感興趣的游戲闖關(guān)引出課題，曾老師挖掘本省地域文化，和學生一起唱響《早安隆回》，帶領(lǐng)大家走進課堂。三位老師新課導入雖各不相同，但都統(tǒng)一指向了增強課程實施的情境性。做到了語文課程實施從學生語文生活實際出發(fā)，創(chuàng)設(shè)出了豐富多樣的學習情境，設(shè)計出了富有挑戰(zhàn)性的學習任務(wù)，激發(fā)了學生的好奇心、想象力、求知欲，促進本堂課學生自主、合作、探究學習的生成。 五彩繽紛的情境性導入 教學中，楊老師以非線性文本閱讀作為本次閱讀教學的主題，構(gòu)建實用性閱讀任務(wù)群，通過文本實例講解，讓學生兩次小試牛刀，為整堂課創(chuàng)設(shè)了真實的語文情境，給學生體驗了典型的實踐活動，課堂學習過程好，學習結(jié)果更好。鄧老師多次以文言文文本做文字運用情境，講解實詞中通假字、古今異義、一詞多義、詞類活用四種詞義的理解，帶領(lǐng)學生發(fā)現(xiàn)、感受祖國優(yōu)秀語言文字的魅力；同時教給學生課內(nèi)積累法、課內(nèi)遷移法、字形推斷法、結(jié)構(gòu)推斷法、直接組詞法、語境分析法共六種對文言實詞理解的方法，讓學生懂得梳理字詞，初步掌握探究語言文字的運用規(guī)律。曾老師是教練型導師，與其說她教，不如說她整堂課都在策劃“句的解讀”這個項目，項目里曾老師明確要達成的目標，復習句的概念——中考真題感受——方法摸索過關(guān)——沙場點兵鞏固——當堂小結(jié)復盤，不斷學習、展示與交流，牢牢加深了學生對句子內(nèi)涵的認識和理解，帶領(lǐng)學生完成了學的最大突破，實現(xiàn)了真正意義上的一課一得。 chatgpt的出現(xiàn)，給人無限震撼，然而今天三位老師探索語文教學方式的變革也無不讓人印象深刻。雖然會議室教學設(shè)備時刻出難題（時而連不起時而沒聲音等），但是拍照上傳、手機投屏等信息技術(shù)已和三位老師的語文教學深度融合，給學生閱讀和表達交流都帶來了積極的影響。教學評價的變革讓學生成為課堂的主體變得不再艱難，適時的過程性評價特別能保護學生的學習興趣和積極性，學生登上講臺、師生同臺比試、老師傾聽學生、學生勇敢發(fā)言等實踐學習活動在整個語文課堂中比比皆是，不僅鍛煉了學生溝通、合作和創(chuàng)新能力，更是提升了學生文化自信、語言運用、思維能力等核心素養(yǎng)。 課堂評價變革喚醒學生主體自覺 專家講座，聚焦中考 三千青絲變白發(fā)，十萬崇拜恒永久 青絲已成白發(fā)，靈魂不斷升華。是專家，更是幽默有趣的大朋友——于合長親愛的余所長。于所講話似“大話西游”，講的語言一句比一句幽默，講的故事一個比一個精彩，聽他講話，就想一把抓住時分秒針，讓時間凝固。于所從“近年懷化市中考的命題現(xiàn)狀”、“2023年中考提示”、“承前啟后全省命題的應(yīng)對”三個方面聚焦今年中考，給出研究絕版《湖南省中考考標》、研讀《義務(wù)教育課程標準》、領(lǐng)會教育部命題精神三個行動答案，教學中理清新增核心素養(yǎng)、革命文化、學習任務(wù)群、學段要求中具體內(nèi)容的整合增加、標點符號等變化，溫馨提示大家研修和教學的方向，深入淺出，高屋建瓴，給人啟發(fā)。 聚焦中考的行動答案 劉建華導師指導發(fā)言 “我攜春風來，滿園花兒為我開”，“學習是最美的姿態(tài)，研討是最好的遇見，成長是最靚的風景”，“教學環(huán)節(jié)有層級，中心突出步步高”，劉老師一出口，語文的味兒就來了。劉老師的語文味兒不光是美，還有用，緊接著，劉老師從“積累與應(yīng)用”“閱讀與鑒賞”兩大方面給出了提分妙招。“積累與運用”重點有12個知識點，即：漢字、書法鑒賞、詞語理解與運用、古詩文默寫、文學文化常識、句子的連貫與運用、標點符號、病句的辨析與修改、語言運用、信息提取與概括、圖文轉(zhuǎn)化、名著閱讀，12個知識點并不是單一存在，而是知識的融合，甚至專題的融合，劉老師都給出詳細的解說。“閱讀與理解”重點講了“析手法”、“看位置”、“查特殊”三種階梯方法。對聚焦中考解讀有強烈的指導意義。 劉建華導師聽評課筆記，厲害！ 學員探討，提升素養(yǎng) 下午活動開始進入分小組研討環(huán)節(jié)，各組研討氛圍濃厚，組員發(fā)言緊扣聚焦中考主題和教育教學實際，具有很強的理念性和實踐性。通過熱烈的交流研討，拉近了校際老師間的距離，不同老師也得以相互取長補短，拓寬了知識來源渠道，切實提升了本次線下研討活動的實效。 部分小組成員合影 工作總結(jié)，展望未來 首席名師段軍軍做2022年工作總結(jié)和2023年工作安排 2022年工作總結(jié)1.2月和3月舉行了“雙減”背景下的初中語文作業(yè)優(yōu)化設(shè)計活動。2.4月到7月，研讀王榮生教授的《文言文教學教什么》并開展三次線上教研活動。3.4月參加鄭國民教授關(guān)于《義務(wù)教育課程標準》解讀線上活動。4.研討怎么做課題及課題中期評估專題會。5.觀余映潮老師的教學案例《記承天寺夜游》并上交研修心得。6.10月參加語文教師核心素養(yǎng)提升公益研修項目“生命語文理念下整本書閱讀'雙線并進'教學策略”培訓。7.9月到11月參加學科網(wǎng)組織的課件制作大賽。8.各級各類送教送培活動。 2023年工作安排1.共讀專業(yè)書籍，提升理論水平。2.舉行課堂教學匯報現(xiàn)場會、專題講座等活動。3.全面系統(tǒng)總結(jié)和整理工作室的研究成果和經(jīng)驗。4.研究好課題，多出成果。 優(yōu)秀示范課老師 優(yōu)秀學員、優(yōu)秀論文、優(yōu)秀教學設(shè)計獎獲得者 工作室成員合影 起始于辛勤耕耘，收結(jié)于桃李芬芳。讓我們在春天里播種自己，扎根于這贈人玫瑰手留余香的光輝事業(yè)，手拉手同駐三尺講臺，耕耘著學生們純潔的心田，實踐著樸素而崇高的心愿，完善著誨人不倦的人生真諦，讓教育如隨風潛入夜的春雨滋潤學生的理想之花。研修活動之旅已到終點，最后再以劉建華導師的詩作為結(jié)尾。桃紅柳綠映朝霞，教學研討結(jié)深情。群英薈萃千秋事，育潤學子萬里行。