<p class="ql-block ql-indent-1">對于幼兒園的孩子們來說，繪本里躲藏著好聽的故事，繪本里蘊藏著教育的契機。寶貝們，你們準(zhǔn)備好了嗎？和爸爸媽媽一起，追隨繪本故事放飛思緒，感受繪本圖畫的美麗與秘密，培養(yǎng)愛讀書、樂讀書、會讀書的好習(xí)慣吧！</p> 本期推薦教師 <p class="ql-block" style="text-align:center;">大一班 孫朦</p> <p class="ql-block ql-indent-1">先來問問小朋友們，你們都玩過躲貓貓的游戲嗎？</p> 推薦繪本 <p class="ql-block" style="text-align:center;">《躲貓貓大王》</p> 適讀年齡 <p class="ql-block" style="text-align:center;">5—6歲</p> 推薦理由 <p class="ql-block ql-indent-1">《躲貓貓大王》是一本包含無盡良善的繪本，講述著一個感人至深的故事，是一本地道的國內(nèi)原創(chuàng)繪本，榮獲了第一屆豐子愷兒童圖畫書獎“評審?fù)扑]文字創(chuàng)作獎”的優(yōu)秀作品。作者通過回憶的方式敘述著一段純真的過去，體現(xiàn)了僅存于童年時期的一份單純的心意，在看似簡單的字句中透露出不平凡。繪本以牛皮紙的色調(diào)為主，仿佛是壓在箱底下的老照片，淡淡的懷舊伴著些許憂傷，有效地收斂了游戲時活潑單純的歡樂，讓讀者翻閱到最后時會不禁濕了眼眶。此繪本的特別之處在于它的主題，以“融合文化”的理念建構(gòu)，體現(xiàn)全納、融合教育思想，是有助于促進(jìn)未來公民培養(yǎng)與社會融合的主題繪本。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:20px;">========一、故事大意========</b></p> <p class="ql-block ql-indent-1">故事講述了一個叫小勇的小男孩，和小伙伴們一起玩躲貓貓游戲。小勇每次都會第一個被找到，因為他只會藏在兩個地方，爐臺后面和大門后面。后來，“我”讓小勇跟著我一起躲，保證不讓其他伙伴找到他。隔天，在大家分組伸手心、手背時候，兩人約好一致出手心，分到了一組。接下來，“我”在不同的地方掩護(hù)小勇藏好，雖然“我”經(jīng)常被伙伴們找到而帶走，但他們卻怎么都找不到小勇，最后只能大聲喊：“小勇，快出來吧，算你贏了！”。小勇特別開心和得意，小伙伴們還給他用草和樹枝編了一個環(huán)，戴在小勇的頭上，并且叫他“躲貓貓大王”?？墒?，這個“躲貓貓大王”只風(fēng)光了一天，后來就再也沒有贏過，除了一次又一次地重復(fù)著“我”教他的鉆進(jìn)柴推、爬上門頭，偶爾也會冒出些新點子，可是都很容易被找到。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">后來，大家都上學(xué)去了，但不知道為什么小勇沒有上學(xué)，而是和爺爺一起上街去賣魚，但小勇分不清一塊錢和十塊錢，所以爺爺只好把他留在家里。每次放學(xué)后，“我”在院子里讀書，小勇就會坐在旁邊安靜的看著。有一天，“我”看見了小勇家門前搭起了涼棚，門上垂著白布，還傳出了高高低低的哭聲，于是我擠進(jìn)了人群，注意到打扮奇怪的小勇低頭坐在床邊，聽見旁人說到“這孩子是傻的，爺爺死了，連哭都不會”。幾天后，小勇的爸爸準(zhǔn)備帶走小勇，可是小勇一大早卻不見了。我急忙跑到小勇經(jīng)常躲起來的地方找他，但都沒有找到他。接著，伙伴們都一起跑出去，到處大聲叫著小勇的名字。當(dāng)大家都找得沒力氣時，伙伴們忽然想到了每回玩躲貓貓時的情景，連忙喊道“小勇，你出來吧，算你贏了！”。在喊了幾回后，小勇終于從油菜地里走了出來，眼睛腫得厲害。最后，小勇安靜地跟著爸爸走了，我和伙伴們追了幾步說著，“小勇，你真厲害，你是躲貓貓大王！”，小勇回頭沖著我們笑了笑。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:20px;">=======二、教育價值分析======</b></p> 1.藝術(shù)教育—鄉(xiāng)土風(fēng)情 <p class="ql-block"> 繪本作為兒童最容易接觸到的藝術(shù)教育載體，集和了視覺藝術(shù)、科普知識、發(fā)散思維、激發(fā)想象力、時代人文、科學(xué)趣味為一體，綜合促進(jìn)人與社會的共同發(fā)展。在《躲貓貓大王》繪本中，畫者潘堅運用了粉筆在畫紙上勾勒出故事主角游戲的過程與環(huán)境，通過粉筆在紙質(zhì)上畫出的紋路給讀者呈現(xiàn)較朦朧的視覺感受，完美地呈現(xiàn)了此繪本的主旨內(nèi)涵，即一段童年的美好回憶。整體繪本的底色都以一種老舊的牛皮紙顏色為主，因此疊加在上的顏色很好地被融合到頁面中，或許在首次觀看時會感覺模糊雜亂，但只要仔細(xì)一觀察便會發(fā)現(xiàn)畫者每一筆的線條與暈染都完整地體現(xiàn)了鄉(xiāng)村的全貌，透過一段躲貓貓的游戲回憶回望那最樸實的村中生活。同時，這些呈現(xiàn)于繪畫中的鄉(xiāng)土風(fēng)貌、地域特色都彰顯著中華文化的多姿多彩，從兒童情感角度表達(dá)出兼具藝術(shù)感和歷史感的畫面，幫助幼兒更加了解自己生活的環(huán)境，了解當(dāng)下的文化背景。例如，繪本中小勇家門上貼著的一張倒貼福、現(xiàn)代少見的甲蟲游戲、田園風(fēng)景等，都有助于孩子從小萌發(fā)對國家的文化認(rèn)同感并滋生文化傳承意識。</p> 2.生命教育—小勇爺爺?shù)脑岫Y <p class="ql-block ql-indent-1">目前，社會各界對兒童的生命教育越來越重視，各地高校、幼兒園相繼開展了關(guān)于生命教育的主題活動，開設(shè)了相關(guān)的主題課程，使兒童認(rèn)識生命、尊重生命，了解生命的核心價值，對兒童的心理健康發(fā)展起到了重要作用。生命教育是兒童教育中不可缺少的一部分，但在面對孩子有關(guān)死亡和離別的提問時，父母往往都不能很好地詮釋其概念。而繪本本著寓教于樂的宗旨，可以以較輕松的方式講述生命終結(jié)的相關(guān)內(nèi)容來告訴兒童生命的意義和死亡的意義?！抖阖堌埓笸酢防L本故事的高潮在于小勇爺爺?shù)碾x世，文字中對喪禮的情境描述如“垂著白布、哭聲”，配合繪圖中小勇頭上綁著的“白布”以及衣袖上“黑布”，這些特征體現(xiàn)著中國文化的傳統(tǒng)禮儀，傳達(dá)著一個人離世的事實。故事中，小勇的爺爺并沒有以人物形象出現(xiàn)在圖畫中，但依然可以從作者的文筆中體會到他們祖孫的密切關(guān)系，盡管小勇的特殊情況不允許他隨時跟隨著爺爺，爺爺依舊是他成長過程中最為親密的長輩。這對于由祖父輩撫養(yǎng)或與祖父輩親近的孩子來說更容易產(chǎn)生共情，跟隨故事的主角體驗親人死亡的情緒，讓幼兒對死亡和生命有了更深刻的感受。</p> 3.社會教育—孩子們臉上的笑容 <p class="ql-block ql-indent-1">《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中明確提出，幼兒社會學(xué)習(xí)的重要途徑是幼兒和成年人以及同伴之間的交往、游戲以及共同生活等。閱讀作為人類了解和認(rèn)識社會的一種重要方式，已然成為個體發(fā)展的重要動因，而繪本閱讀的主題決定著個體的發(fā)展指向怎樣的發(fā)展，因此對繪本主題的篩選至關(guān)重要。兒童的社會教育和個體生活經(jīng)驗存在緊密的聯(lián)系，以兒童的視角來表達(dá)繪本故事能更好地把其教育思想傳達(dá)給幼兒，促進(jìn)兒童發(fā)展親社會性行為以及社會情感。例如，《躲貓貓大王》繪本中的躲貓貓游戲是每個時代的最普遍游戲，幾乎每個人的童年都經(jīng)歷過一場刺激的躲貓貓，作者對游戲過程的簡單描述不僅透露出愉快的氛圍，讓讀者也感受到游戲帶來最純粹的快樂，沒有過多地在意游戲輸贏，而只是關(guān)注伙伴們是否能夠一同做游戲。仔細(xì)觀察每頁畫面中的人，讓人無法忽視的是他們臉上的笑容，不管是被抓到的“我”或是找不著小勇的小新，臉上依然掛著愉快的微笑。此繪本中，同伴們之間的互動流露出了友情的可貴，平等相互的交流接觸關(guān)系不僅為此繪本增添了一抹色彩，也為兒童的經(jīng)歷和體驗畫上更多的社會情感。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:20px;">=======三、親子共讀指南======</b></p> 思考時間 <p class="ql-block">1.從文字中去發(fā)現(xiàn)小勇與眾不同的地方。</p><p class="ql-block">2.探討小勇為什么會那么快樂。</p><p class="ql-block">3.關(guān)于這個繪本你還有什么問題嗎？（大膽提問，并嘗試尋找答案。）</p> 拓展建議 <p class="ql-block">1.和孩子一起創(chuàng)編故事的后續(xù)發(fā)展。</p><p class="ql-block">2.了解有不同身體障礙的群體。</p><p class="ql-block">3.回憶兒時的傳統(tǒng)游戲，和孩子一起玩躲貓貓游戲。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">融合理念秉持著人人平等的觀念，最忌諱的是以“幫助”為前提的友善，一旦你我之間出現(xiàn)了憐憫和同情，這段友誼便會變得不純粹。繪本中一段段美好溫暖的故事，都向我們傳達(dá)著耐人尋味的道理，治愈了我們的心靈。</p> ?end?