［聽課隨想］一年級小豆丁的計算課

秀艷

這周重新開啟隨堂聽課模式，當然是插自己上課的空，這樣可以做到上課聽課兩不誤。3月27日周一安排的是我們一年級組的兩節(jié)課，我去聽了楊玉梅老師的，她是一位非常有經驗的老教師，不僅對教材熟悉，對一年級孩子的特點更是非常了解。之前在辦公室就經常交流，如何調動和管理孩子們聽課問題，所以對聽他們的課我非常期待。楊老師講的是兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法后面的綜合練習。重點處理了自主練習的第8題和第9題解決問題，借助解決問題過程當中的計算，回顧了兩位數(shù)加減一位數(shù)的計算方法，并隨機對出現(xiàn)的問題進行練習。整堂課最突出的感受就是，楊老師非常關注對孩子的評價和積極性的調動，很短時間，楊老師就要提醒學生注意傾聽、積極思考，楊老師的評價語言比較豐富，每次提醒過后，孩子們都會即刻停止腰板，身體坐正，把注意力投向老師分配的任務。這一點應該是低年級教師的基本功，有時候培養(yǎng)學生的學習習慣比做題講題更重要。 聽課后跟相老師一起，對當天聽的課進行評課研課，上課人先對當堂課進行一個簡單的反思說說上課感受，然后相老師和我就課堂情況。跟上課教師進行一個簡短的交流，特別是對課提出具體有實操性的一些建議。目的就是為了提高家常課的針對性和有效性。綜合起來，歸納了幾點：亮點：1.整堂練習課扎實有效，針對學生不容易理解的題意，教給給了學生讀題、讀圖的方法。對后續(xù)解決問題培養(yǎng)了習慣和能力。2.整堂課關注學生參與學習的狀態(tài)，教師的評價隨時在線，發(fā)現(xiàn)問題及時提出，讓孩子們知道該怎么做，培養(yǎng)學生課堂學習的良好習慣。如果我來上，我還會關注：在解決問題過程中，發(fā)現(xiàn)學生的計算出現(xiàn)問題，除了回顧計算的方法，還要設計相關練習，在顯示的問題處進行訓練，鞏固方法，形成能力。一年級的娃娃，在這部分計算面前，有些還是懵的，他還沒有完全理解計算的方法，即使理解了，也并沒有形成技能，所以這還是需要時間和訓練的。