<p class="ql-block"> “教而不研則淺，研而不教則空”，為打造扎實(shí)高效的常規(guī)課堂，形成良好的教學(xué)教研氛圍，帶動全校新課程改革的進(jìn)一步深化，促進(jìn)我校教育教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提高，在各教研組的積極籌備和精心安排下，我校持續(xù)開展英語和數(shù)學(xué)示范課活動。</p> <p class="ql-block"> 《長方體和正方體的體積》是人教版五年級數(shù)學(xué)下冊第三單元的內(nèi)容，是在學(xué)生已經(jīng)掌握長方體的正方體的特征及表面積，認(rèn)識體積和體積單位的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生探索和掌握長方體和正方體的體積計(jì)算公式，并運(yùn)用公式解決一些簡單的實(shí)際問題，不斷加深對體積意義和體積單位的理解。</p> <p class="ql-block"> 李佳陽老師執(zhí)教的乘法運(yùn)算律教學(xué)設(shè)計(jì)思路清晰，知識由淺入深；創(chuàng)設(shè)情景，引發(fā)學(xué)生思考，能夠促進(jìn)師生互動，課堂氣氛活躍；適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)，體現(xiàn)教師主導(dǎo)、學(xué)生主體地位，注意培養(yǎng)學(xué)生分析例子，解決問題的能力；教學(xué)過程邏輯性較強(qiáng)，教學(xué)思路嚴(yán)謹(jǐn)，作為一名新教師來說教學(xué)基本功比較扎實(shí)。</p> <p class="ql-block"> 付紅梅老師執(zhí)教的鴿巢問題以解決生活中的實(shí)際問題“取襪子”引入新課，讓學(xué)生真實(shí)感受到問題的存在與有趣。其次，以教科書提供的情境，讓學(xué)生經(jīng)歷系統(tǒng)性的探究過程，從猜測驗(yàn)證到分析推理，再到拓展提升等活動，讓學(xué)生操作、討論、運(yùn)用、總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用,解決生活中的實(shí)際問題,讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)知識的內(nèi)化，提升學(xué)生對“鴿巢原理”的系統(tǒng)性認(rèn)識與運(yùn)用能力。少數(shù)學(xué)生在將實(shí)際問題轉(zhuǎn)化為“抽屜問題”還存在困難，特別是反向思考的時(shí)候，題目中有些多余信息給學(xué)生造成干擾，需要抓住學(xué)生錯誤的原因進(jìn)行分析。</p> <p class="ql-block"> 馮譯賢執(zhí)教的Unit 3 Where did you go? Part B Let’s try & Let’s talk，本節(jié)課突出學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，尋找規(guī)律，變被動為主動，提高學(xué)生自主探究、歸納的能力。同學(xué)們能在情景中恰當(dāng)運(yùn)用句型“Where did you do…?” “How did you go there?” “What did you do?”談?wù)摷倨诨顒印蛲ㄟ^對話了解海南三亞的海島風(fēng)光，引導(dǎo)學(xué)生熱愛自然，熱愛祖國的大好河山。</p> <p class="ql-block"> 元林芳老師復(fù)習(xí)舊知識，新舊知識銜接，同時(shí)揭示了課題。在教學(xué)內(nèi)容方面,也比較豐富,嘗試以學(xué)生為主體,寓學(xué)于樂。課堂活躍程度和氣氛很好，能夠正確使用英語進(jìn)行教學(xué),語言清晰,表達(dá)準(zhǔn)確。 教學(xué)態(tài)度真誠,師生關(guān)系融洽。</p> <p class="ql-block"> 本次教學(xué)教研活動，是我校教師蓬勃向上精神風(fēng)貌的又一次展示，更是促進(jìn)各科教師更新教育觀念，不斷提高教學(xué)水平的一次演練。相信我校全體教師將以此次活動為契機(jī)，精心鉆研教材教法，主動參與教學(xué)創(chuàng)新與改革，在教研之路上走得更遠(yuǎn)。</p>