<p class="ql-block">??</p> <p class="ql-block">? ? ? 水波粼粼春光好，楊柳翩翩春色濃。在這春意盎然，學(xué)習(xí)正當(dāng)時的春日里，為了緊跟新課標(biāo)要求，助推新課標(biāo)關(guān)于統(tǒng)編教材中對于閱讀教學(xué)的重大變革的落地實施，將課標(biāo)理念轉(zhuǎn)化為教學(xué)實踐，提升我們的課堂施教能力，3月15日，在王晶晶“名師＋”研修體的組織下，研修體全體成員齊聚線上，參加了“人教云教研”網(wǎng)絡(luò)研修活動，認真學(xué)習(xí)了伍新春教授的講座《閱讀策略——促進閱讀理解與提高閱讀速度》。</p> <p class="ql-block">? ? ? 伍教授的講座從兒童元認知的源頭出發(fā)，圍繞“科學(xué)地認識閱讀、閱讀需講求策略、閱讀策略可教學(xué)、閱讀速度可提高”四個方面分別做了細致地闡述。引導(dǎo)大家探尋“閱讀過程的心理實質(zhì)”，解密什么是真正的閱讀理解。</p> <p class="ql-block">? ? ??</p> <p class="ql-block">? ? ? 伍教授結(jié)合統(tǒng)編教材里的課文，以《師恩難忘》為例，帶領(lǐng)老師們就此題目，結(jié)合自身知識進行預(yù)測，重點寫人還是寫事？重點要表達什么？再以《走遍天下書為侶》為例，講解授課中要關(guān)注文章體裁、文章結(jié)構(gòu)、訓(xùn)練學(xué)生的閱讀理解等。通過對《總也倒不了的老屋》一文閱讀策略的分析，深入淺出的講解，引領(lǐng)教師們將教材和新課標(biāo)相結(jié)合，從教材框架結(jié)構(gòu)和選文入手，詳細分析了當(dāng)下閱讀教學(xué)中的現(xiàn)狀，講解了新課標(biāo)背景下閱讀教學(xué)的策略以及基于目標(biāo)分類的閱讀改進方法，分析閱讀時常用的策略，如：“整合：先前知識，組織：文章結(jié)構(gòu)，精制：合理推理，監(jiān)控：自我調(diào)整”等，使老師們真切感受閱讀策略引領(lǐng)下的深度理解。最后，則聚焦“教科書中策略的落實”，從課標(biāo)到閱讀發(fā)展階段論，從閱讀教學(xué)主體間的對話到閱讀方式、策略、方法三者的辯證關(guān)系，編者意圖逐漸明晰等方面為老師們撥云見日，解決困惑。</p> <p class="ql-block">? ? ? 在學(xué)習(xí)過程中，研修體全體成員認真聆聽專家講解，認真、詳實地記錄學(xué)習(xí)筆記。</p> <p class="ql-block">? ? ? 研修體成員積極參加活動，聽完講座后，對閱讀策略教學(xué)有了更多的思考，大家及時撰寫學(xué)習(xí)心得，互動評論，在學(xué)習(xí)中思考，在思考中提升，共研修，共成長。</p> <p class="ql-block">? ? ? 斑斕的色彩，翩躚的麗影，輕盈的婆娑，繽紛出有聲有色的春光，更芬芳了王晶晶“名師＋”研修體的全體老師們。2023年，研修體全體成員從學(xué)習(xí)伍教授的專題講座開始，將不斷學(xué)習(xí)教研，在課堂上實踐新課標(biāo)，提升自己的語文教學(xué)技能，培養(yǎng)學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。問渠那得清如許，為有源頭活水來。研修體的全體成員將會在王晶晶老師的帶領(lǐng)下行而不輟，不負春光，教研同行。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><br></p><p class="ql-block" style="text-align: center;">END</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"> </p><p class="ql-block" style="text-align: center;">文案|盧婉筠</p><p class="ql-block" style="text-align: center;"> 圖片|全體成員</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">排版|王晶晶</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><br></p>