<p class="ql-block"> <b>游戲背景：</b>幼兒園的攀爬梯是孩子們非常熟悉的戶外游戲材料，孩子非常喜歡在上面爬來爬去，經(jīng)過一段時間戶外游戲，我發(fā)現(xiàn)孩子們局限在了爬梯的玩法里，一直是從這一頭爬到另一端，老師搭建好的爬梯限制了孩子的自由與自主。索性，帶孩子們來一場自由探索之旅吧~</p><p class="ql-block"> <b> 游戲過程：</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:18px;"> 第一階段——初探木梯</b></p><p class="ql-block"><span style="font-size:18px;"> 游戲前的討論：</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:18px;"> 師：今天你們打算玩什么游戲呢？</span></p><p class="ql-block"> 桐桐：我要玩九宮格、爬梯</p><p class="ql-block"> 天意：我也是</p><p class="ql-block"> 孩子們都想玩攀爬區(qū)玩具，那就一起玩吧！</p><p class="ql-block"> 師：今天我們來玩一場不一樣的爬梯游戲，我們今天不玩老師搭建好的爬梯了，需要小朋友自己動手動腦來搭建一個自己想玩的爬梯游戲，你們想不想自己嘗試一下？</p><p class="ql-block"> 孩子們在歡呼聲中開始了他們的木梯之旅。</p> <p class="ql-block"><b>游戲?qū)嶄洠?lt;/b></p><p class="ql-block"> 游戲開始了，在歡呼聲中，孩子們自由組隊，選擇游戲伙伴，分工合作搭建一個自己心里理想的爬梯游戲。</p> <p class="ql-block"> 在搬搬抬抬的過程中，孩子們的臂力和合作的能力都得到了鍛煉。</p> <p class="ql-block"> 這個板子可以嗎？</p><p class="ql-block"> 吳亦巖：試一試吧，就知道可不可以了。</p><p class="ql-block"> 吳亦巖很努力的搬起木板想要連接起兩個梯子來，經(jīng)過嘗試發(fā)現(xiàn)跟已經(jīng)搭好的木板長短不一，無法連接。</p> <p class="ql-block"> 孩子們積極的想辦法，把木板換掉了選擇了木梯進(jìn)行連接。</p> <p class="ql-block"> 連接爬梯時發(fā)現(xiàn)無法卡到木梯的卡槽里，怎么辦呢？</p><p class="ql-block"> 我們一起移動木梯吧，卡到里面才安全。</p> <p class="ql-block"> 搭好了，試一下吧~</p><p class="ql-block"> 嗖，我搭的滑梯真好玩！</p> <p class="ql-block"><b>游戲記錄：</b></p><p class="ql-block"> 回到教室后孩子們將此次的游戲記錄了下來，并分享了自己的玩法。</p> <p class="ql-block"> 我搭的滑梯真好玩~</p> <p class="ql-block"><b> 第二階段——再探木梯</b></p><p class="ql-block"> 通過上次的自由探索木梯搭建活動，孩子們玩木梯的情緒被點燃，我們進(jìn)行了再次探索玩木梯，一起來看看這一次會有哪些精彩大發(fā)現(xiàn)吧！</p> <p class="ql-block"> 放在地上當(dāng)小橋，走梯子~</p> <p class="ql-block"> 好朋友結(jié)伴玩開小火車的游戲~</p> <p class="ql-block"> 咦，為什么卡不到卡槽里呢？</p><p class="ql-block"> 看孩子們是怎么解決問題的吧~</p> <p class="ql-block"> 不一會，操場上就搭建出了各種類型的滑滑梯。孩子們玩的不亦樂乎~</p> <p class="ql-block"><b>游戲記錄：</b></p><p class="ql-block"> 回到教室后，孩子們將此次的活動做了總結(jié)和記錄。</p> <p class="ql-block"> 我們在排隊走小橋</p> <p class="ql-block"> 我們在玩搭建好的滑梯</p> <p class="ql-block"><b> 第三階段——木梯新玩</b></p> <p class="ql-block"> 孩子們玩木梯的情緒不減，我們又進(jìn)行了新的探索與操作，一起走進(jìn)孩子們的游戲世界吧！</p> <p class="ql-block"> 兩塊木板交叉擺放就是一個蹺蹺板啦~</p> <p class="ql-block"> 只見天意、桐桐、浩軒等幾名小朋友將木梯立在了爬梯外側(cè)，搭建了一個封閉的空間。</p><p class="ql-block"> 穆老師：“你們這是在玩什么游戲呀？”</p><p class="ql-block"> 浩軒：“這是我們的秘密基地，浴缸，我們可以在里面洗澡?！?lt;/p><p class="ql-block"> 天意：“正好我的衣服臟了，我在里面一起洗一洗。”</p><p class="ql-block"> 博涵：“我們這還可以打開一面，就是我們的沙發(fā)了，我們能坐在沙發(fā)上休息?！?lt;/p> <p class="ql-block"><b>游戲分析：</b></p><p class="ql-block"> 初次嘗試木梯搭建孩子們的表現(xiàn)遠(yuǎn)比我們想象的要好，孩子們通過自主的活動方式，體驗到了歡樂和小成功。孩子們合作搬運梯子的過程，反應(yīng)了幼兒是非常樂意自己嘗試搭建的，想要按照自己的想法搭建，做游戲的主人，幼兒的表情和狀態(tài)也告訴我們他們很開心很興奮。當(dāng)搭建有了初步的樣子時，孩子們迫不及待的想要上去玩了，但孩子們都很自覺的排隊，沒有爭搶的現(xiàn)象，有了初步的規(guī)則意識。從第一次的嘗試可以看出孩子們最感興趣、最愿玩的就是滑梯游戲了。</p><p class="ql-block"> 在第二次探索木梯時，孩子們探索了木梯的多種玩法，有的走小橋，有的開小火車。在搭建過程中，孩子遇到了難題時，老師也并沒有干預(yù)，鼓勵幼兒自己發(fā)現(xiàn)問題，培養(yǎng)幼兒積極思考的習(xí)慣，鍛煉幼兒解決問題的能力。而孩子們在游戲中的所表現(xiàn)出的團(tuán)結(jié)協(xié)作、積極嘗試、解決問題的能力也是值得我們肯定的。</p><p class="ql-block"> 第三次探索木梯時，孩子們在摸索中又解鎖了木梯的新玩法，孩子不愧是天生的游戲大玩家，每一個想法都值得稱贊。</p> <p class="ql-block"> 童年如畫，定格無數(shù)精彩瞬間。童年的游戲更是彌足珍貴，帶給孩子無限快樂和美好。玩轉(zhuǎn)木梯的活動還在繼續(xù)，孩子們探索游戲的腳步也從未止步，讓我們跟隨孩子的腳步一起去體驗游戲的快樂吧~</p> <p class="ql-block"> 圖文：中二班</p><p class="ql-block"> 編輯：穆冉冉</p>