<p class="ql-block ql-indent-1">為進一步提高教師觀察、記錄、分析孩子數(shù)學(xué)行為的能力，幫助教師發(fā)現(xiàn)教育契機解讀兒童、理解兒童，更好地審視教育的適宜性，用正確的方法進行觀察、用有效的方式進行記錄與分析，3月29日，雙鳳寶灣國際幼兒園以《幼兒園數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)行為觀察與解讀》為主題開展了“雙周論壇”第四期活動。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">教師陸玉梅聚焦幼兒數(shù)學(xué)核心經(jīng)驗，結(jié)合《學(xué)前兒童數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)發(fā)展與核心經(jīng)驗》與《3-6歲幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，通過多個教學(xué)案例分析幼兒理解數(shù)量關(guān)系、學(xué)習(xí)基數(shù)概念的特點及如何對幼兒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)進行評價，使老師們直觀掌握數(shù)學(xué)領(lǐng)域活動的核心價值。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">幼兒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)行為的觀察與分析是建立在客觀觀察基礎(chǔ)上的，通過觀察到的語言、動作、表情、時間等信息對幼兒當前的興趣、數(shù)學(xué)經(jīng)驗發(fā)展水平、遇到的問題及提升點等進行分析。教師們共同觀看一段幼兒數(shù)學(xué)游戲的視頻，結(jié)合當前幼兒園使用的觀察記錄表，從看見什么？（白描）——發(fā)現(xiàn)什么？（幼兒過程性能力）——思考怎么做？（學(xué)習(xí)品質(zhì)）三個方面進行觀察與分析。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">教師結(jié)合本班幼兒特點，進行分組討論，重點圍繞幼兒的游戲水平、幼兒的過程性能力、幼兒的學(xué)習(xí)品質(zhì)及教師的后續(xù)支持進行了研討分析。在討論過程中，教師們深入剖析了數(shù)學(xué)核心經(jīng)驗的內(nèi)涵，并結(jié)合自己的實踐進行反思，逐步將核心經(jīng)驗內(nèi)化，提升自身的專業(yè)素養(yǎng)。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">通過分享與交流，老師們茅塞頓開，清晰生動的案例給老師們指明方向，也對學(xué)前兒童數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與發(fā)展的核心經(jīng)驗有了更深入的了解，同時也深感平常觀察、用心不夠，常常錯過幼兒的“核心經(jīng)驗”。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">教師陸玉梅就本次活動進行二次梳理與重點強調(diào)，幼兒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)因為的觀察與解讀，不僅能幫助教師更好更全面地了解幼兒，同時也能幫助教師了解幼兒的成長軌跡，教師只有不斷觀察、反思、積累經(jīng)驗、才能提高自身的專業(yè)水平和能力，使幼兒得到更好的發(fā)展。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">通過本次“雙周論壇”活動，老師們進一步加深了對觀察、分析幼兒數(shù)學(xué)活動的認識，同時，也了解到了更多的角度去解讀幼兒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)背后的數(shù)學(xué)思維。<span style="font-size: 18px;">更新了教師的教育理念和觀點，幫助教師們掌握引導(dǎo)與支持幼兒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的方法，</span>我們定將學(xué)以致用，讓孩子們在做中學(xué)，在玩中學(xué)。</p> <p class="ql-block">編輯：許栩</p><p class="ql-block">圖片：各班教師</p><p class="ql-block">審核：王若冰</p>