學(xué)好信息技術(shù)，強力助推教學(xué)

青竹妖妖

我校語文教研組在3月28日召開信息技術(shù)2.0學(xué)習(xí)研討會，各位教師交流了自己在信息技術(shù)2.0培訓(xùn)活動中的收獲，大家都受益匪淺。 　　信息技術(shù)迅速發(fā)展，日益成為人們工作、生活中不可或缺的重要組成部分，這就要求教師在教學(xué)工作中不能再滿足于對電腦或多媒體的簡單應(yīng)用，而是要掌握緊跟時代潮流的比較先進的信息技術(shù)，并能熟練運用它，為教學(xué)服務(wù)。我校一向重視教師信息技術(shù)的掌握和運用，學(xué)校鼓勵教師多渠道學(xué)習(xí)和運用信息技術(shù)。因此，我校語文教師認(rèn)真學(xué)習(xí)河北繼續(xù)教育網(wǎng)上的信息技術(shù)2.0培訓(xùn)，認(rèn)真傾聽，認(rèn)真記筆記，并且嘗試動手實踐。 　　會上陳娜老師首先談?wù)摿藢W(xué)習(xí)《信息技術(shù)支持下的自評與互評方法與策略》一課的收獲。她談到，通過本課的學(xué)習(xí)，她更加重視教學(xué)評價，自評與互評在課堂教學(xué)中的重要作用。借助信息技術(shù)支持開展自評與互評,可以更好地體現(xiàn)學(xué)生的主體地位和對學(xué)生的尊重，提升學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的自主性和能動性，促進學(xué)生不斷反思自己，提高自己；還可以監(jiān)控教學(xué)過程，評價教學(xué)效果，提高教學(xué)質(zhì)量。其他老師也談到了學(xué)習(xí)《技術(shù)支持下的學(xué)情分析》一課的收獲。通過學(xué)習(xí)，大家都認(rèn)識到學(xué)情分析是教學(xué)設(shè)計的基礎(chǔ)，是進行課堂教學(xué)的前提。有的老師提出可以利用問卷星對學(xué)生的基礎(chǔ)知識、感興趣的話題、熟悉的知識梳理方式進行調(diào)查；然后讓學(xué)生將搜集到的資料進行整理,通過QQ、微信、微信班級小打卡等方式分享,進行交流展示，相互學(xué)習(xí)借鑒。有的老師提出可以利用后測法、學(xué)生訪談、作業(yè)分析、建立回饋單、歷程檔案、學(xué)習(xí)單、課后學(xué)習(xí)質(zhì)量分析會和學(xué)生學(xué)情分析座談會等開展教后學(xué)情分析。有的老師談到了學(xué)習(xí)《數(shù)字化環(huán)境下教育資源的有效利用》一課的收獲。通過這節(jié)課，老師們了解到傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式和數(shù)字化環(huán)境下學(xué)習(xí)方式的不同，拓展了自己利用網(wǎng)絡(luò)收集信息的渠道，如搜索引擎、視頻課程、社交網(wǎng)絡(luò)和專業(yè)圖書館等，找到了適合自己的云筆記，如有道云、印象和為知云筆記等。 　　通過這兩年來的信息技術(shù)培訓(xùn)，我校語文教師越來越深刻地意識到先進的信息技術(shù)可以有效助力教學(xué)，所以各位教師都認(rèn)真努力地學(xué)好信息技術(shù)，使其在教學(xué)中充分發(fā)揮作用，達到提升學(xué)生素養(yǎng)的作目的。