<p class="ql-block"> 我校語(yǔ)文教研組在3月28日召開(kāi)信息技術(shù)2.0學(xué)習(xí)研討會(huì)，各位教師交流了自己在信息技術(shù)2.0培訓(xùn)活動(dòng)中的收獲，大家都受益匪淺。 </p> <p class="ql-block"> 信息技術(shù)迅速發(fā)展，日益成為人們工作、生活中不可或缺的重要組成部分，這就要求教師在教學(xué)工作中不能再滿(mǎn)足于對(duì)電腦或多媒體的簡(jiǎn)單應(yīng)用，而是要掌握緊跟時(shí)代潮流的比較先進(jìn)的信息技術(shù)，并能熟練運(yùn)用它，為教學(xué)服務(wù)。我校一向重視教師信息技術(shù)的掌握和運(yùn)用，學(xué)校鼓勵(lì)教師多渠道學(xué)習(xí)和運(yùn)用信息技術(shù)。因此，我校語(yǔ)文教師認(rèn)真學(xué)習(xí)河北繼續(xù)教育網(wǎng)上的信息技術(shù)2.0培訓(xùn)，認(rèn)真傾聽(tīng)，認(rèn)真記筆記，并且嘗試動(dòng)手實(shí)踐。</p> <p class="ql-block"> 會(huì)上陳娜老師首先談?wù)摿藢W(xué)習(xí)《信息技術(shù)支持下的自評(píng)與互評(píng)方法與策略》一課的收獲。她談到，通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，她更加重視教學(xué)評(píng)價(jià)，自評(píng)與互評(píng)在課堂教學(xué)中的重要作用。借助信息技術(shù)支持開(kāi)展自評(píng)與互評(píng),可以更好地體現(xiàn)學(xué)生的主體地位和對(duì)學(xué)生的尊重，提升學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的自主性和能動(dòng)性，促進(jìn)學(xué)生不斷反思自己，提高自己；還可以監(jiān)控教學(xué)過(guò)程，評(píng)價(jià)教學(xué)效果，提高教學(xué)質(zhì)量。其他老師也談到了學(xué)習(xí)《技術(shù)支持下的學(xué)情分析》一課的收獲。通過(guò)學(xué)習(xí)，大家都認(rèn)識(shí)到學(xué)情分析是教學(xué)設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)，是進(jìn)行課堂教學(xué)的前提。有的老師提出可以利用問(wèn)卷星對(duì)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)、感興趣的話(huà)題、熟悉的知識(shí)梳理方式進(jìn)行調(diào)查；然后讓學(xué)生將搜集到的資料進(jìn)行整理,通過(guò)QQ、微信、微信班級(jí)小打卡等方式分享,進(jìn)行交流展示，相互學(xué)習(xí)借鑒。有的老師提出可以利用后測(cè)法、學(xué)生訪(fǎng)談、作業(yè)分析、建立回饋單、歷程檔案、學(xué)習(xí)單、課后學(xué)習(xí)質(zhì)量分析會(huì)和學(xué)生學(xué)情分析座談會(huì)等開(kāi)展教后學(xué)情分析。有的老師談到了學(xué)習(xí)《數(shù)字化環(huán)境下教育資源的有效利用》一課的收獲。通過(guò)這節(jié)課，老師們了解到傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式和數(shù)字化環(huán)境下學(xué)習(xí)方式的不同，拓展了自己利用網(wǎng)絡(luò)收集信息的渠道，如搜索引擎、視頻課程、社交網(wǎng)絡(luò)和專(zhuān)業(yè)圖書(shū)館等，找到了適合自己的云筆記，如有道云、印象和為知云筆記等。</p> <p class="ql-block"> 通過(guò)這兩年來(lái)的信息技術(shù)培訓(xùn)，我校語(yǔ)文教師越來(lái)越深刻地意識(shí)到先進(jìn)的信息技術(shù)可以有效助力教學(xué)，所以各位教師都認(rèn)真努力地學(xué)好信息技術(shù)，使其在教學(xué)中充分發(fā)揮作用，達(dá)到提升學(xué)生素養(yǎng)的作目的。</p>