<p class="ql-block"> 林下春晴風(fēng)漸和，漢鐵校園精彩多。2023年春，武漢市漢鐵初級(jí)中學(xué)“教學(xué)模式進(jìn)階暨質(zhì)量提升活動(dòng)”打開帷幕。此活動(dòng)要求學(xué)校教師全員參與，旨在促進(jìn)教師更好的參與學(xué)習(xí)、實(shí)踐新課程標(biāo)準(zhǔn)，優(yōu)化、踐行學(xué)?！罢T思導(dǎo)學(xué) 互賞同成”美好課堂(3.0版本)教學(xué)模式，促進(jìn)教師堅(jiān)持以學(xué)生發(fā)展為本，堅(jiān)持以課堂教學(xué)為中心，堅(jiān)持以提高日常教育教學(xué)質(zhì)量為重點(diǎn)，加強(qiáng)有效教學(xué)研究，切實(shí)推進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步發(fā)展和教學(xué)活動(dòng)的深入開展，全面提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量。</p> <p class="ql-block"> 3月13日至3月23日，漢鐵初級(jí)中學(xué)八年級(jí)數(shù)學(xué)組在教務(wù)處的指導(dǎo)下開展了全員“達(dá)標(biāo)課”及聽評(píng)課活動(dòng)。八年級(jí)數(shù)學(xué)組認(rèn)真準(zhǔn)備，積極參與，及時(shí)反思，十位教師達(dá)標(biāo)課亮點(diǎn)紛呈，收獲頗豐。</p> <p class="ql-block"> 熊寧副校長(zhǎng)執(zhí)教的“條件根式在復(fù)雜整式計(jì)算中的小技巧探究”作為研討課拉開了此次活動(dòng)的序幕。本課選用的例題有層次性，由淺入深，慢慢推進(jìn)，解題方法分析具體，并形成套路。小講師思路清晰，語言表達(dá)規(guī)范流暢有條理。</p> <p class="ql-block">? ? 吳愿愿老師執(zhí)教的“平行四邊形的性質(zhì)（第二課時(shí)）”。教師分析透徹具體、講解細(xì)致清晰，能站在學(xué)生的角度慢慢推進(jìn)，內(nèi)容由淺入深，富有挑戰(zhàn)性。教學(xué)中注重規(guī)范書寫表達(dá)，注重變式訓(xùn)練，總結(jié)及時(shí)，強(qiáng)化一題一得和學(xué)生的思維訓(xùn)練。</p> <p class="ql-block">? ? 劉順老師執(zhí)教的“平行四邊形的判定”。教師通過類比學(xué)習(xí)平行線的判定與性質(zhì)的互逆關(guān)系，思考平行四邊形的判定是否可以通過平行四邊形的性質(zhì)來發(fā)現(xiàn)判定方向，引導(dǎo)學(xué)生猜測(cè)并探究平行四邊形的判定方法，在學(xué)生的自主學(xué)習(xí)中歸納、總結(jié)判定方法。教學(xué)過程中教師注重學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)知識(shí)、多種方案解決問題，突出了學(xué)生的主體地位。</p> <p class="ql-block">? ? 陳娜老師執(zhí)教的“平行四邊形的判定及其運(yùn)用”。學(xué)生有足夠的思考時(shí)間、主動(dòng)探索的空間和數(shù)學(xué)表達(dá)的機(jī)會(huì)。合作釋疑環(huán)節(jié)，開放性的問題（添加一個(gè)條件使之成為平行四邊形）引導(dǎo)學(xué)生回顧判定方法，形式、效果好。教師注重講練結(jié)合，變式訓(xùn)練的及時(shí)性促使學(xué)生很好的掌握了基礎(chǔ)知識(shí)。從學(xué)生的掌聲中不難發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)課堂中小講師活動(dòng)的常態(tài)化。</p> <p class="ql-block"> 楊華副校長(zhǎng)執(zhí)教的“正方形”。課前引入從學(xué)生回顧平行四邊形、矩形、菱形的性質(zhì)與判定入手，總結(jié)前面知識(shí)的學(xué)習(xí)思路，讓學(xué)生類比該學(xué)習(xí)方法自主探索正方形的性質(zhì)與判定，分析如何將一個(gè)任意四邊形判定為正方形，形成完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)。誘思導(dǎo)學(xué)的題目，學(xué)生能從不同角度提出多種解法：截長(zhǎng)補(bǔ)短、軸對(duì)稱+等腰、角平分線等，小講師講題時(shí)，能清楚分析問題，并自然的拋出問題提問其他學(xué)生，已然一位成熟的小老師。</p> <p class="ql-block">? ? 徐金海老師執(zhí)教的“三角形的中位線（第一課時(shí)）”。教師的設(shè)計(jì)較為出彩，學(xué)生在剪紙拼圖活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)三角形的中位線性質(zhì)，通過例2的8個(gè)小問題讓基礎(chǔ)得到落實(shí)；學(xué)生表現(xiàn)出彩：小講師思路清晰，既有講過程，更有講分析和為什么這樣做，儼然就是一位數(shù)學(xué)老師。</p> <p class="ql-block">? ? 譚貞貞老師執(zhí)教的“三角形的中位線（第二課時(shí)）”。教師的課件很精美，在分析過程中，將問題對(duì)應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)用思維導(dǎo)圖的形式呈現(xiàn)，既不影響學(xué)生做題，更讓學(xué)生潛移默化的掌握了學(xué)習(xí)方法。教師尤其突出學(xué)生的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生充分思考，并把每道題的講解機(jī)會(huì)讓給了學(xué)生，即使以前很少上臺(tái)的學(xué)生本節(jié)課講解不是很熟練，思路不清結(jié)結(jié)巴巴，但教師極富耐心，讓學(xué)生收獲了自信與獲得知識(shí)的快樂。</p> <p class="ql-block">? ? 豐雪老師執(zhí)教的“矩形的性質(zhì)”。教師親和力強(qiáng)，態(tài)度沉穩(wěn)，不急不忙，在教師的輕言細(xì)語和循循善誘中，學(xué)生很好的掌握了知識(shí)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)較好，跳出教材框框，根據(jù)班級(jí)實(shí)際靈活選擇針對(duì)性的例習(xí)題和變式，引導(dǎo)學(xué)生講思路、講過程。學(xué)生在教師創(chuàng)設(shè)的問題情境中，主動(dòng)探索、發(fā)現(xiàn)，思維活躍，小講師、學(xué)生點(diǎn)評(píng)、板演多種形式交流，尤其是小講師邊分析邊板書，信心足效果好。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">? ? 賈偉禎主任執(zhí)教的“矩形的判定”。以生為本是這節(jié)課最大的亮點(diǎn)，學(xué)生通過展示自己的思維導(dǎo)圖復(fù)習(xí)平行四邊形，教師引導(dǎo)學(xué)生從平行四邊形的學(xué)習(xí)中獲得的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)中過渡到矩形的學(xué)習(xí)；通過讓學(xué)生自主畫矩形以概括總結(jié)矩形的判定方法；思維導(dǎo)圖和費(fèi)曼學(xué)習(xí)法與課堂內(nèi)容的恰當(dāng)?shù)挠袡C(jī)結(jié)合是本節(jié)課的第二個(gè)大亮點(diǎn)，學(xué)生脈絡(luò)清晰，語言表達(dá)規(guī)范流暢有條理，表現(xiàn)堪稱完美。第三個(gè)亮點(diǎn)是真實(shí)的合作學(xué)習(xí)，從小組合作探究到兩人小組上臺(tái)畫圖、講題到小組評(píng)分競(jìng)爭(zhēng)，都可以看出教師平時(shí)對(duì)學(xué)生的訓(xùn)練有素。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">? ? 鐘路老師執(zhí)教的“菱形的性質(zhì)”。教師經(jīng)驗(yàn)老到，數(shù)學(xué)語言規(guī)范簡(jiǎn)潔，善于鼓勵(lì)。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)，學(xué)生積極性高。從一般四邊形到平行四邊形再到矩形和菱形，教師引導(dǎo)學(xué)生填寫圖形名稱和條件，思維導(dǎo)圖運(yùn)用不露痕跡。本節(jié)課感覺很真，學(xué)生學(xué)習(xí)很快樂，特別是小講師發(fā)揮出色，學(xué)生講題、學(xué)生點(diǎn)評(píng)、學(xué)生糾錯(cuò)多種合作學(xué)習(xí)方式并存，另外小講師不局限在自我陶醉中，能把分析中的問題再次拋給其他同學(xué)并提醒其他同學(xué)認(rèn)真聽講、注重規(guī)范，顯得特別真實(shí)自然。</p> <p class="ql-block"> 教研活動(dòng)結(jié)束后，八年級(jí)數(shù)學(xué)組全體教師在3月28日進(jìn)行了評(píng)課活動(dòng)，大家研討教學(xué)方法，交換教學(xué)心得，并針對(duì)每個(gè)細(xì)節(jié)都做出了很好的剖析和概括，聽課老師們各抒己見，發(fā)表了自己的看法和見解。</p> <p class="ql-block"> 此次活動(dòng)中，八年級(jí)數(shù)學(xué)組亮點(diǎn)頗多，主要亮點(diǎn)有:</p><p class="ql-block">1、數(shù)學(xué)組統(tǒng)籌規(guī)劃，合理安排。兩個(gè)星期每天一節(jié)，保證人人都能觀摩學(xué)習(xí)，沒有額外增加很大的負(fù)擔(dān)，所有教師認(rèn)真準(zhǔn)備，以最好的狀態(tài)展示自己的思考和設(shè)計(jì)。</p><p class="ql-block">2、全體成員積極參與，參與率100%?；顒?dòng)中拿著放大鏡看優(yōu)點(diǎn)，對(duì)照課堂反思自己的不足，教研氛圍濃，辦公室談?wù)摰氖菂⑴c老師設(shè)計(jì)的精妙，課件的精美，誘導(dǎo)的精準(zhǔn)，學(xué)生的精彩。</p> <p class="ql-block">3、全面體現(xiàn)達(dá)標(biāo)課的要求，學(xué)校模式、費(fèi)曼學(xué)習(xí)法、思維導(dǎo)圖在所有老師的課堂上都得到了完美的體現(xiàn)，受到臨時(shí)聽課的督學(xué)杜明書記的好評(píng)：到很多學(xué)校聽課，教學(xué)模式都是曇花一現(xiàn)，唯有漢鐵初中一直很好的堅(jiān)持到現(xiàn)在。</p><p class="ql-block">4、所有教師都能積極創(chuàng)設(shè)情境，突出了探究學(xué)習(xí)。教師把主動(dòng)學(xué)習(xí)、自主發(fā)現(xiàn)、歸納總結(jié)的機(jī)會(huì)還給了學(xué)生，學(xué)生參與度高，學(xué)有所獲，基礎(chǔ)知識(shí)得到了落實(shí)。</p> <p class="ql-block">5、費(fèi)曼學(xué)習(xí)法形式多樣，除了常規(guī)的小講師講題，更有小講師點(diǎn)評(píng)、小講師與同學(xué)互動(dòng)，甚至有小講師對(duì)其他同學(xué)的鼓勵(lì)和提醒，顯示出費(fèi)曼學(xué)習(xí)法在平時(shí)課堂中得到了強(qiáng)力推進(jìn)，因而用起來得心應(yīng)手，效果明顯。</p> <p class="ql-block"> 目前，漢鐵初級(jí)中學(xué)“教學(xué)模式進(jìn)階暨質(zhì)量提升活動(dòng)”第一季課堂教學(xué)“達(dá)標(biāo)課”活動(dòng)已結(jié)束，但我們的教研腳步永不停駐，期待第二季“展示課”活動(dòng)的精彩呈現(xiàn)。相信在追尋理想課堂中，我們能欣賞更加美麗的教育風(fēng)景，享受更有意義的美好教育。</p> <p class="ql-block ql-indent-1"><br></p><p class="ql-block ql-indent-1"><br></p><p class="ql-block ql-indent-1">圖文：楊華 賈偉禎 吳愿愿</p><p class="ql-block"> 審核：賈偉禎</p>