??“用心觀察，讀懂兒童”??——庫爾勒市四幼集團暖陽園長工作室三月片區(qū)大教研活動??

庫爾勒市第十三中學(xué)楊玲玲

唯有通過觀察和分析，才能真正地了解幼兒內(nèi)在的需要和個別差異。——蒙臺梭利 　　??春光不等時，教研不停步????，為深入貫徹《3-6 歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》精神，提高教師觀察、指導(dǎo)幼兒游戲的專業(yè)能力和水平，2023年3月28日??，在暖陽工作室的帶領(lǐng)下，阿克塔什幼兒園、上戶鎮(zhèn)幼兒園、阿瓦提農(nóng)場幼兒園就“用心觀察，讀懂兒童”進行了深入研討。 一、破冰游戲——火眼金睛 　　活動開始，本次活動的主持人陳秀麗主任帶領(lǐng)大家“觀察圖片，練就火眼金睛”，考驗大家觀察能力的時刻到啦！ 二、本次教研目標 接著，就如何做一名合格的觀察者， 如何做一名專業(yè)的分析者， 如何做一名用心的記錄者，老師們展開了頭腦風(fēng)暴。 　　帶著這幾個問題，老師們開始了今天的學(xué)習(xí)。 三、為什么要觀察 在自主游戲中，為什么要觀察呢？ 1、自主游戲呈現(xiàn)最真實的兒童； 2、借助觀察才能更好的了解幼兒、理解幼兒、支持幼兒； 3、觀察是課程的源泉； 4、觀察是調(diào)整游戲環(huán)境與材料的重要依據(jù)； 5、觀察是教師教育理念重構(gòu)的基本通道； 6、觀察能幫助教師找到職業(yè)尊嚴感和幸福感。 　　陳秀麗主任帶領(lǐng)老師們針對觀察的案例進行了分析，老師們根據(jù)班級游戲環(huán)境的情況進行了討論與分享。 什么是觀察 觀察應(yīng)調(diào)動多感官參與；觀察應(yīng)有預(yù)備知識；觀察應(yīng)與積極的思維相結(jié)合；觀察應(yīng)有目的、有計劃。 　　觀察的方法分為:掃描式觀察、定點觀察、追蹤式觀察。 理論離不開實踐，老師們根據(jù)培訓(xùn)老師提出的案例展開了積極的討論:這位老師用了什么觀察方法？教師可以提供哪些支持？在思考與討論中領(lǐng)會并總結(jié)三種觀察方法的實際應(yīng)用。 記錄是一種語言，分析是一種能力，指導(dǎo)是一種智慧。它們都是教師觀察幼兒，讀懂童心的橋梁?；顒又?，老師們結(jié)合工作實際，將自己的所見、所聞、所思、所想進行了討論 做專業(yè)的分析者 有了明確的觀察方法與方向，還要有專業(yè)的分析方法，對此，老師們對自己平時工作中的分析幼兒進行了反省，有的老師說，感覺我們的分析是為了寫觀察記錄而分析，甚至說是為了挑毛病、找問題而分析，也有老師說，我們平時的觀察大多處于居高臨下指揮幼兒、指導(dǎo)幼兒的角度，用成人的思維去定論幼兒的行為…… 　　發(fā)現(xiàn)問題才能解決問題，有反思才有成長。陳秀麗主任提出，今后，我們應(yīng)該這樣做:（1）明確自主游戲的分析維度；（2）做好專業(yè)準備；（3）通過實踐——反思——再實踐的不斷循環(huán)，提升分析能力。 做用心的記錄者 　　觀察記錄是教師將觀察中發(fā)現(xiàn)的有意義的事件，通過一定的手段保留下來，并加以分析解讀，以進一步優(yōu)化教育環(huán)境，制定適宜的策略，從而有效地支持幼兒發(fā)展的專業(yè)方法。觀察記錄是收集、積累和分享幼兒發(fā)展水平與行為表現(xiàn)的重要方式，它使幼兒的成長與發(fā)展歷程變的可視化。 　　老師們根據(jù)軼事記錄法運用的注意事項，結(jié)合案例分析描寫的優(yōu)缺點，對今后教育活動中將會如何支持幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展進行了互動討論。 　　從日暮黃昏，到夜幕降臨，老師們在不斷的學(xué)習(xí)、討論、分析、反思、再學(xué)習(xí)的過程中不斷進步，華燈初上見證老師們在專業(yè)道路上前進的腳步。 　　心棲夢歸處，不負韶華年 培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓每一位教師又有了進步； 培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓每一位教師又充實了生活； 培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓每一位教師的干勁更十足； 甩起臂膀，加油干吧！可愛的孩子們在呼喚我們，他們那甜甜的笑聲，讓我們知道一明天會更好！ 策劃:市暖陽園長工作室責編:審核:供圖:市暖陽園長工作室成員