寄語 <p class="ql-block">??</p><p class="ql-block">成長的路上??我們不停??</p><p class="ql-block">??學(xué)習(xí)是最美的姿態(tài)</p><p class="ql-block">?培訓(xùn)是最大的遇見??</p><p class="ql-block">??成長是最美的風(fēng)景??</p> 卷首 <p class="ql-block"> “春”之美，在于希望；“研”之美，在于收獲。正值美好時節(jié)，“和美課堂”于3.25日－3.26日攜手俞正強，吳正憲，賁友林，周衛(wèi)東等十位特級名師赴太原，感謝“和美課堂”，也感謝學(xué)校讓我們有機會邂逅名師大咖，目睹名家風(fēng)采，感受課堂優(yōu)美。短短兩天培訓(xùn)已然結(jié)束，但是帶給我們的收獲將一直延續(xù)……</p> 培訓(xùn) <p class="ql-block"> 培訓(xùn)行程安排的滿滿當(dāng)當(dāng)，大家都提前買好了早餐，只愿離大咖距離更近一點；中午看著一波波人流涌來，于是大家拔腿就跑，只有一個愿望“我們干點一個，就能離大咖們更近一步”，這兩天的培訓(xùn)生活就是如此的忙碌而又充實。</p> 名師引領(lǐng) <p class="ql-block"> 俞正強老師，是我最喜歡的名師之一，他往往能用最簡單的情境入手，就可以讓孩子領(lǐng)略到“速度”的最核心的內(nèi)容，在孩子們已有的認(rèn)知，建立兩個不同的速度模型。</p><p class="ql-block"> 俞老師和諧風(fēng)趣幽默的課堂風(fēng)格，讓孩子們不知不覺中就從生活經(jīng)驗中“活明白”，再通過整理已有經(jīng)驗，從而“想明白”新的“速度”模型，緊接著通過生活實際“學(xué)明白”現(xiàn)有“速度”模型是種規(guī)則。</p><p class="ql-block"> 俞老師說的一句話“世界是統(tǒng)一的，但是學(xué)生的大腦不應(yīng)該是統(tǒng)一的，而是發(fā)散的……”引起了我深深的思考。</p> <p class="ql-block"> 這是我第一次聽蘇明強老師的課，蘇老師的課立意高遠，他讓學(xué)生對15個除法算式多次分類最終歸納總結(jié)成了三大類，六小類。這一過程我們可以充分的感受到“新課標(biāo)”理念所倡導(dǎo)知識的結(jié)構(gòu)化。</p><p class="ql-block"> 蘇老師課前和學(xué)生詼諧風(fēng)趣的互動，打破了孩子們緊張的情緒；課中巧妙建立除法與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系，帶領(lǐng)孩子在數(shù)學(xué)的世界里翱翔；課后點破運算教學(xué)的一致性，為廣大教師指明方向。</p> <p class="ql-block"> 周衛(wèi)東老師課堂很“厚重”，跟隨著他的腳步，我們可以一起“走過”科學(xué)家走過的路。這是一節(jié)很有“歷史味”的數(shù)學(xué)課，在周老師的課堂上能感受到孩子們充滿了對數(shù)學(xué)的探究欲，同時也能讓大家感受到科學(xué)是如何一步一個腳印發(fā)展到今天，再加上周老師獨特的評價技巧，不知不覺中激發(fā)起孩子們探究數(shù)學(xué)的興趣。我相信會在孩子們心中激起千層浪。</p> <p class="ql-block"> 賁友林老師總是詼諧的說自己是“笨老師”，其實我覺得他更多的可以說他是一個“懶”老師。他的視頻號“笨老師的數(shù)學(xué)課”中記載了282節(jié)孩子們的視頻講解課，這些課我們聽了都有很多時候都會覺得自愧不如，就是他的“懶”成就了孩子們這樣的成績，也是因為他一直秉承著“數(shù)學(xué)沒有天花板”這樣一個理念，以至孩子們的路越走越遠，他們的數(shù)學(xué)是越學(xué)越好。</p><p class="ql-block"> 賁老師的這節(jié)課也是積極地發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，讓孩子自己搜集生活中的“比”，然后再去用自己的語言去解釋“比”，他總是能適當(dāng)?shù)耐顺鑫枧_，又能及時的出現(xiàn)在舞臺上，帶著孩子們一起譜寫華麗的篇章。</p> <p class="ql-block"> 顧志能老師的課暗藏玄機，他能讓一節(jié)看似簡單的課變得“不簡單”，孩子們對“運動方式”并不全面，包括大多數(shù)教師，大家都僅僅以為“軸對稱”不過是一種現(xiàn)象而已。但是通過顧老師的這節(jié)課，我們才意識到“軸對稱”也是運動方式的一種，相信這會在孩子們心中扎下深深的根。</p><p class="ql-block"> 顧老師的課總是能從意料中透露著些許“意外”，這些“意外”的收獲又不斷地激發(fā)學(xué)生大腦的思考。</p> <p class="ql-block"> 劉延革老師是在學(xué)生對除法已有認(rèn)知“除以一個數(shù)就等于乘它的倒數(shù)”的基礎(chǔ)上，又通過兩個不同的活動，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)知識的一致性。</p><p class="ql-block"> 第一個活動中，讓學(xué)生先嘗到甜頭，知道用“商不變的規(guī)律”也能得到最終結(jié)果，接下來的活動二看著并不像活動一那么“友善”，通過“字母式”去探究發(fā)現(xiàn)分?jǐn)?shù)除法的本質(zhì)。學(xué)生不僅沒有被難倒，反而成功的打開了他們的思維定勢。</p> <p class="ql-block"> 吳正憲老師的《乘法分配律》，直接出示三個不同的問題，讓學(xué)生先從實例中對它有初步的感覺，然后她緊緊抓住孩子們微弱的“感覺”，再讓孩子們通過不斷的列舉算式，最終把這個“感覺”慢慢孵化出來。</p><p class="ql-block"> 學(xué)生們在舉例說明的過程中感受到無論花多少時間都是寫不完的算式，最終我們可以用一句話概括出這些所有式子中的規(guī)律，更可以用字母來表達出它們的規(guī)律，讓他們在點評對方的學(xué)習(xí)成果的時候自己的思維也有了新的提升，這大概就是“建?！彼枷氲牧α?。</p> <p class="ql-block"> “除法試商”對許多學(xué)生來說都是痛，徐斌老師的這節(jié)課把除數(shù)是兩位數(shù)的除法算式分為了三種，一種除數(shù)是整十?dāng)?shù)，一種是需要“四舍”進行試商調(diào)商，一種是需要“五入”進行試商調(diào)商，通過這樣有結(jié)構(gòu)深層次地探究規(guī)律，從而打通除法算式的任督二脈。</p> <p class="ql-block"> 強震球老師的《常見的數(shù)量關(guān)系》，課堂初孩子們自己在梳理信息和整理板書的過程，讓學(xué)生逐個分析速度，時間，路程三者之間表示的含義，再結(jié)合數(shù)形結(jié)合思想讓學(xué)生自主探索出三者的關(guān)系。</p> <p class="ql-block"> 羅明亮老師通過分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系，闡述了分?jǐn)?shù)的意義中部分與整體的關(guān)系，他將《西游記》中師徒四人的合作，形象生動地比成小組的學(xué)習(xí)合作，聚焦核心素養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成獨立思考的習(xí)慣和合作交流的意愿，發(fā)展實踐能力和創(chuàng)新精神。</p> 收獲 <p class="ql-block"> 兩天的培訓(xùn)，我們的收獲也是滿滿的……</p> <p class="ql-block"> 此次“和美課堂”，拓寬了老師的眼界，提升了專業(yè)技能，特別是新課程標(biāo)準(zhǔn)推進以來，如何更好地實現(xiàn)單元整體教學(xué)，如何實現(xiàn)學(xué)科核心素養(yǎng)，進行最新的課例展示和探討，促進老師專業(yè)成長。</p><p class="ql-block"> 反思是教師的一塊“自留地”，只有不斷耕耘，才能檢討自己的教育理念與行為，只有不斷的更新自己的知識，不斷提高自身素質(zhì)，不斷的完善自己，才能教好學(xué)生。</p> 結(jié)束語 <p class="ql-block"> 步履不停，學(xué)習(xí)不止，在學(xué)習(xí)這條路上只有起點，沒有終點，讓我們一直在路上，相信大家會看到不一樣的沿途美景。</p>