<p class="ql-block"> 大連市瓦房店市教師進修學校初中數學教研員羅利老師于2023年3月29日在瓦房店市第一初級中學開展初中數學線下教研培訓活動，本次會議主題“'雙減'背景下初中數學作業(yè)設計與管理實踐研究研討會。</p> <p class="ql-block"> 參加會議的有教師進修學校校長張廣秀，副校長祁雪，一中校長劉世慶，副校長王亮，教導主任徐寧等領導，以及全體數學老師，感謝各位領導、各位老師百忙之中參與本次會議。</p> <p class="ql-block"><b style="font-size:20px; color:rgb(22, 126, 251);"> </b><b style="font-size:20px; color:rgb(255, 138, 0);">會議第一項：</b>瓦房店市第一初級中學梁月英老師《第一輪復習三角形專題之等腰三角形（八下13章）》課例展示</p> <p class="ql-block"> 梁月英老師 《第一輪復習三角形專題之等腰三角形》作業(yè)講評課中，基于第一輪復習要求、學情的考慮以及“雙減”“雙新”理念的加持，設計了“必做作業(yè)”“分層作業(yè)”“探究作業(yè)”和“老題新做”幾個環(huán)節(jié)。必做作業(yè)是閱讀教材、默寫定理；分層作業(yè)設計了ABC三個層次，并且每幾個題之間設置“學習感悟”；探究作業(yè)抓住了學生學習的痛點和重點設計了兩個問題；老題新做則是對教材的兩道經典習題進行變式，以“軸對稱性”為主線的習題設計讓學生從變換的角度重新認識了等腰三角形。分層作業(yè)講評中，讓不同層次學生對答案、個別難點重點講解、學生總結、批改、小組討論等方式進行；探究作業(yè)是本課重點，通過多種教學形式對“三線合一”的逆命題的正確性及使用要求進行了澄清，問題2對等腰三角形的軸對稱性進行了拓展；課堂小結則以思維導圖的方式對等腰三角形的知識層面、數學思想層面及上下位關系進行了梳理，最后提煉出從“共頂共底等腰”到“共底等腰”模型，都是等腰三角形軸對稱性的應用。</p> <p class="ql-block"> <b style="font-size:20px; color:rgb(255, 138, 0);">會議第二項：</b>瓦房店市教師進修學校副校長祁雪致辭</p> <p class="ql-block"> 祁雪校長在致辭中提到：“雙減”關鍵在課堂，課堂的質量影響著學生生命的質量?！半p新”“雙減”背景下的新高考、新中考，要求數學課堂注重培養(yǎng)學生“三種能力”，即運算能力、思維能力、閱讀能力。初中階段在學生的求學歷程中起著承上啟下的關鍵性作用，初中階段的教學要做好兩個“銜接”、一個“深研”，即要做好小升初銜接和初升高銜接：要深入研究新課標，要在逐字、逐句上下功夫，真正領悟新課標內涵，把準教學方向。希望全體數學教師在新課標、新理念指導下進行教學，在教學過程中切切實實以新的角色和學生相處，使學生成為課堂學習的主角，讓學生享受到學習的快樂。</p> <p class="ql-block"><b style="font-size:20px; color:rgb(255, 138, 0);"> 會議第三項：</b>課例點評講座</p><p class="ql-block"> 1.瓦房店市第一初級中學張曉紅老師《優(yōu)化作業(yè)設計，實現減負增效》講座</p> <p class="ql-block"><span style="font-size:18px;"> 瓦房店市第一初級中學張曉紅老師在《</span>優(yōu)化作業(yè)設計，實現減負增效》講座中，分別從“優(yōu)化作業(yè)設計，實現減負增效；<span style="font-size:18px;">把握作業(yè)批改重點，充分發(fā)揮作業(yè)設計的作用”兩方面對作業(yè)優(yōu)化提出了自己的看法。張老師指出“作</span>業(yè)設計要體現學生的學習主體地位；作業(yè)設計要有針對性；作業(yè)設計應有選擇性地展開；推薦作業(yè)設計應有層次性；作業(yè)設計應有探究意義?！睘閷崿F初中數學作業(yè)設計的有效性，在進行作業(yè)設計時，應注重學生學習主體地位的體現，作業(yè)設計應針對教學目標、重難點知識等展開，有選擇地設計典型習題、錯題等，并結合不同層次的學生學習需求布置作業(yè)，盡可能地設計理論知識和實際問題結合的探索性習題，以提高學生解決實際問題的能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，充分發(fā)揮出數學作業(yè)的作用。</p> <p class="ql-block"> 2.瓦房店市第九初級中學林海霞老師《數學復習中講評課的反思》</p> <p class="ql-block"> 林海霞老師在《數學復習中講評課的反思》講座中，分別從“知識點的梳理和歸納；重點突出，歸類講解；教師要避免一言堂，只講答案；注重評后鞏固”四方面提出作業(yè)講評課的重要性。她提出“如果說數學新授課教學是“畫龍”，那么復習課則是“點睛”，復習中的講評卷則是知識、思想、方法的升華?！敝v評課是指對習題進行分析、講解和點評，對學生已學的數學知識起著糾正、鞏固和深化的重要作用。一節(jié)好的講評課不僅有助于學生正確的掌握數學概念，熟練的運用數學思想方法，系統(tǒng)的鞏固數學知識結構，而且還能激發(fā)學生學習數學的興趣和培養(yǎng)他們良好的心理素質。</p> <p class="ql-block"> 3.瓦房店市第三十三初級中學劉美麗老師《我是校園綠化師》——跨學科綜合實踐作業(yè)設計</p> <p class="ql-block"> 劉美麗老師在《我是校園綠化師》講座中，分別從“教材分析、作業(yè)目標、作業(yè)整體設計理念、作業(yè)內容”方面對跨學科綜合實踐作業(yè)設計進行案例展示。劉老師結合項目化學習進行內容設計的，設計的核心驅動問題是“如何增加校園的綠化面積”，找到問題的根源，找到所需要的數學知識以及核心素養(yǎng)，利用規(guī)劃方案式的思考邏輯。本次主要涉及“平面直角坐標系、軸對稱、相似”等數學知識，跨數學、語文、生物、美術、綜合實踐等學科知識，綜合應用各種知識，落實雙減政策，提升學習水平和應用能力，增強學生的合作意識，根據初中學生的年齡特點和認知能力，制作符合要求的創(chuàng)新型作業(yè)。</p> <p class="ql-block"> 4.瓦房店市第十一初級中學陳玉杰《作業(yè)設計與評價案例展示》</p> <p class="ql-block"> 陳玉杰老師在《12.2.1全等三角形的判定》分享中，分別從“設計思路、作業(yè)闡述、效果評價、特色亮點”四方面對作業(yè)設計與評價進行案例展示。陳老師認為基礎性作業(yè)面向全體學生，本次作業(yè)總體難度較小，讓所有學生都有參與感，設置分層次作業(yè)，因材施教，針對不同層次的學生展開有針對性的練習，尊重學生的差異性，并設置探究性作業(yè)，使學生體會數學邏輯思維的發(fā)散性與推理的嚴謹性，根據“雙減”精神，習題設計力圖避免多題量、大容量的訓練，重視核心知識點的訓練和關鍵能力品格的強化訓練，做到以點帶面、以題練思維的設計，真正落實“雙減政策”。</p> <p class="ql-block"> <b style="font-size:20px; color:rgb(255, 138, 0);">會議第四項：</b>瓦房店市教師進修學校初中數學教研員羅利老師活動總評</p> <p class="ql-block"> 羅利老師在《如何提高課堂教學效率提質增效》總評時，對“2022年--2023年度第二學期研訓工作計劃”進行了布置，分別從“注重零距離的指導；注重培訓工作；注重競賽工作；注重科研工作；繼續(xù)抓好骨干教師隊伍建設；研訓活動具體時間安排”<span style="font-size:18px;">提出本學期重點任務。同時羅老師對</span>初三一輪復習指導及作業(yè)設計與管理建議，如“理清知識點，重視思想方法規(guī)律，注意規(guī)范解題過程，習題設置合理，抓預習提質增效，抓重點激活思路，禁忌題海戰(zhàn)術，培養(yǎng)核心素養(yǎng)”等12條，為初三教師一輪復習提出了寶貴建議。在雙減背景下如何減負不減質，真正做到提質增效，將新課標理念真正落實到課堂教學中去。</p> <p class="ql-block"> “一枝獨秀不是春，百花齊放春滿園”。事實證明,一個人的力量是有限的，集體的力量才是無窮的。只有團結協作，才能優(yōu)勢互補，事半功倍。在新的教育形勢下，我們面對的是對優(yōu)質教育強烈需求的家長群以及性格各異的學生，所以在以后的教育教學中，我們整個團隊要互相幫助，在教學中實踐，在實踐中反思，在反思中進步。</p> <p class="ql-block">撰稿：羅 利 </p><p class="ql-block">整合：陳玉杰 梁月英 張曉紅 林海霞 劉美麗 徐 寧 王喜濱</p><p class="ql-block">美編：王鐘誠 </p><p class="ql-block">審核：張廣秀 祁雪 劉世慶 王 亮</p>