<p class="ql-block">清明節(jié)，又稱踏青節(jié)、行清節(jié)、三月節(jié)、祭祖節(jié)等，節(jié)期在仲春與暮春之交。清明節(jié)源自上古時(shí)代的祖先信仰與春祭禮俗，兼具自然與人文兩大內(nèi)涵，既是自然節(jié)氣點(diǎn)，也是傳統(tǒng)節(jié)日。掃墓祭祖與踏青郊游是清明節(jié)的兩大禮俗主題，這兩大傳統(tǒng)禮俗主題在中國(guó)自古傳承，至今不輟。</p><p class="ql-block">三年級(jí)第三單元正好學(xué)習(xí)的是傳統(tǒng)文化，基于本年級(jí)的學(xué)生特點(diǎn)及清明節(jié)的習(xí)俗，與美術(shù)、語(yǔ)文、勞動(dòng)、信息、綜合實(shí)踐課程相結(jié)合，蒲岐鎮(zhèn)第三小學(xué)蒲公英中隊(duì)開(kāi)展了主題實(shí)踐活動(dòng)。</p> <p class="ql-block">誦讀經(jīng)典</p><p class="ql-block">這個(gè)清明，我們把春天讀給你們聽(tīng)：讀綿綿的思念、讀無(wú)悔的青春、讀不變的誓言……</p> <p class="ql-block">查找資料</p><p class="ql-block">講到清明，你是否也會(huì)想起唐朝詩(shī)人杜牧的《清明》呢？</p><p class="ql-block">清明時(shí)節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。</p><p class="ql-block">借問(wèn)酒家何處有？牧童遙指杏花村。</p><p class="ql-block">那么，你知道“清明”的含義是什么嗎？有關(guān)清明節(jié)的來(lái)歷、節(jié)氣的變化、清明時(shí)節(jié)的飲食文化，以及清明節(jié)古詩(shī)詞背后的故事，你想不想知道呢？那就讓我們一起“全線”收割以上知識(shí)點(diǎn)。</p> <p class="ql-block">話說(shuō)清明</p><p class="ql-block">為了弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化，加強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義教育，蒲公英中隊(duì)的同學(xué)組織召開(kāi)“又是一年清明節(jié)”的主題班會(huì)，讓學(xué)生了解清明的起源歷史、清明節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣、清明節(jié)的文化，從中感受中華民族文化的魅力與豐富內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生的“愛(ài)國(guó)情懷</p> <p class="ql-block">踏青賞花</p><p class="ql-block">春回大地，萬(wàn)物復(fù)蘇，正是賞花的好時(shí)節(jié)。而初春開(kāi)得最艷的花無(wú)疑要數(shù)油菜花了。漫步于花間小道，記錄春光、感受春意，呈現(xiàn)出一派春意融融的宜人景象。</p> <p class="ql-block">親做青團(tuán)</p><p class="ql-block">碧綠的團(tuán)子，甘甜細(xì)膩，帶著清淡又悠長(zhǎng)的青草芬芳，吃在嘴里更是糯韌綿軟。</p> <p class="ql-block">描繪清明</p><p class="ql-block">四月芳菲，草長(zhǎng)鶯飛的日子，杜牧的詩(shī)這么寫道：“清明時(shí)節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。借問(wèn)酒家何處有，牧童遙指杏花村?！钡莱隽嗽摴?jié)氣的特殊氣氛，我們?cè)趺床蝗ギ嬕划嬆兀?lt;/p> <p class="ql-block">放飛春天</p><p class="ql-block">放風(fēng)箏是清明節(jié)特有的習(xí)俗。孩子們根據(jù)這一習(xí)俗，舉行了“放飛春天”的活動(dòng)。組織學(xué)生進(jìn)行資料查找、收集整理，了解了風(fēng)箏的基本構(gòu)造和基本特點(diǎn)；孩子們一起彩繪風(fēng)箏，整個(gè)過(guò)程中，開(kāi)闊了孩子們的眼界；感受童真課程的樂(lè)趣，也增強(qiáng)了同學(xué)之間的的感情。</p> <p class="ql-block">豐富多彩的課程活動(dòng)，不僅傳承了我國(guó)的節(jié)日文化，更讓孩子們感受到祖國(guó)文化資源的豐富；學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感不斷提高，個(gè)性特長(zhǎng)充分發(fā)展，潛能得到開(kāi)發(fā)，動(dòng)手動(dòng)腦能力大大提高，身體素質(zhì)日益增強(qiáng)。整個(gè)活動(dòng)，無(wú)處不體現(xiàn)著校本課程的精髓。家長(zhǎng)、老師成了孩子的合作伙伴，學(xué)生在做中學(xué)、玩中學(xué)，自然地吸收著知識(shí)、積累著經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)著交往的樂(lè)趣。</p>