<p class="ql-block"> 再一次來到研學基地，迎接孩子們的是熱熱鬧鬧的一樹花開！</p> <p class="ql-block"> 第三天下午的拓展項目是攀越畢業(yè)墻。教官輕描淡寫地講完了規(guī)則，孩子們松松散散地開始了徒手攀越。在兩位小隊長的指揮下，三個身強力壯的孩子充當人梯，其他孩子高舉雙手在“三人梯”周圍環(huán)成半圓充當輔助。很快，班上體能強者小卓輕松攀了上去。</p> <p class="ql-block"> 接下來，小卓拉住第二個攀爬孩子的手，竭盡全力往上提，快到墻頂時，教官一聲斷喝：“回去！”原來是攀爬時腳蹬到墻壁了，犯規(guī)！犯規(guī)就要受罰，兩名小隊長來買單，俯臥撐20個！男隊長輕松完成，女隊長略有吃力！眾隊員開始有了一點點警惕之心——別犯規(guī)！</p> <p class="ql-block"> 小卓同學重新回到墻下，開始第二輪攀爬。沒想到噩耗接二連三地到來，教官的眼晴賊亮，耳朵賊靈，臉賊鐵，接連抓到幾次犯規(guī)，講話？犯規(guī)！嘻笑？犯規(guī)！膝蓋頂人？犯規(guī)！對小隊長的懲罰累加到俯臥撐80個！從20，40，60，再到80，至此，兩名小隊長累計罰做俯臥撐200個了！200個！每次罰完后，教官總要問一句，“你們還愿意繼續(xù)當他們的小隊長嗎？”回應教官的都是斬釘截鐵的“我愿意！”(在這里為兩個苦命小隊長點贊一萬個！)</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 在小隊長手腳顫著應對懲罰的時候，教官仍不忘對孩子實施心靈暴擊：“你們跟你們的隊長有仇嗎？憑什么你們犯錯讓他們來買單？……”眼睜睜地看著朝夕相處的隊長在自己面前一次次受罰，孩子們也受不住了，收起了先前的漫不經(jīng)心，開始牢記規(guī)則，齊心協(xié)力。每個孩子的心都是柔軟的！</p> <p class="ql-block"> 在小卓同學第五次爬上墻頂后，孩子們終于學會了不再輕易犯規(guī)，教官也不再鐵面無私。全班參加研學活動的41人，已經(jīng)順利上去了37人，墻下還剩下了三個充當人梯、肩膀已被踩得紅腫、腿腳早已酸軟的重量級隊員，還有堅持把自己留到最后的男隊長。經(jīng)過一番艱難的攜手合作，兩個重量級隊員也爬上去了。剩下兩人，男隊長甘當人梯，輔助最后的那名人梯隊員爬了上去。</p> <p class="ql-block"> 墻下剩下了孤零零的小隊長？他怎么上去？隊員們不肯放棄自己的隊長，開始群策群力拯救隊長。</p> <p class="ql-block"> 開始讓一名墻上的隊員掛在墻面，想讓隊長助跑跳躍，抓住他的腳，然后大家合力把兩人拉上去，然而隊長力量不夠，不能支撐那么長的時間，方案一失敗。</p> <p class="ql-block"> 不甘失敗的孩子們又生一計，脫下上衣，結成繩來拉小隊長，然而單薄的衣服似乎承載不起，方案二再次失敗。其實這個方案是犯規(guī)的，游戲不允許借助外物，教官選擇性失明讓孩子們又一次品嘗了失敗的滋味。</p> <p class="ql-block"> 怎么辦？怎么辦？</p><p class="ql-block"> 教官終于看不下去了，開始支招。讓大家從墻上放了一名個小且體能強的孩子下來。由他充當人梯先把小隊長送到半空，再抓住小隊長的腳，墻上的拉力隊員們再合力把他倆拉上去。由此可見方案一是可行的，只不過要把握好人力資源的分配。當最后一名孩子爬上墻頭時，每個孩子臉上都露出了勝利的笑容！</p> <p class="ql-block"> 活動最后，教官給孩子講述了西點軍校攀越畢業(yè)墻的起源，讓孩子們閉目冥想：是誰忍受肩膀的疼痛甘當人梯？是誰高舉雙手把你推上半空？是誰伸出援助之手把你拉上高墻？又是誰為你的錯誤買單……</p><p class="ql-block"> 看著孩子們在失敗中越挫越勇，不斷嘗試，我看到了他們的成長！</p>