<p class="ql-block"> “九層之臺起于壘土，千里之行始于足下?！苯虒W常規(guī)管理是學校教育工作的基礎，也是保證教學工作平穩(wěn)運行的基礎。</p><p class="ql-block"> 為了促進教師教學常規(guī)工作正常有序的開展，3月29日下午，在戴厚謙主任帶領下，教務處認真組織開展了本學期第一次工作檢查。本次檢查分為兩個小隊同時開展，分別對老師們的任課教案、聽課記錄，以及學生的作業(yè)進行了細致、全面的檢查。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">小學檢查隊</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">初中檢查隊</p> 語文組 <p class="ql-block">小學檢查反饋：</p><p class="ql-block">一、教案方面的優(yōu)點與不足：</p><p class="ql-block"> （一)優(yōu)點：</p><p class="ql-block"> 1.絕大多數(shù)教案設計完整,教學重點、難點突出，設置得當,緊緊圍繞新課標， 能突出對學科素養(yǎng)的高度關注。板書設計具有高度的歸納與概括性，并能展示知 識內(nèi)在結構。 教師的教學后記能體現(xiàn)教師對教材處理的新方法，能側(cè)重對自己教法和學生學法的指導，并且還能對自己不得法的教學手段、方式、方法進行深刻地解剖，能很好地體現(xiàn)課堂教學的反思意識,反思深刻、務實、有針對性。</p><p class="ql-block"> 2.教學環(huán)節(jié)齊全，注重引語與小結,使教學設計前后呼應,環(huán)節(jié)完整。</p><p class="ql-block"> 3.注重選擇恰當?shù)慕虒W方法，注重在靈活多樣的教學方法中培養(yǎng)學生的合作意 識和創(chuàng)新精神。</p><p class="ql-block"> 4.教案能體現(xiàn)多媒體教學手段,注重培養(yǎng)學生的探究精神和創(chuàng)新能力。</p><p class="ql-block"> （二）不足: 個別教師教案沒有標次數(shù)。 </p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">二、作業(yè)布置與批改：</p><p class="ql-block"> (一）優(yōu)點:</p><p class="ql-block"> 1.能按進度布置作業(yè)，作業(yè)設置量度適中，難易適中,且都能做到全批全改。 有二次批改。</p><p class="ql-block"> 2.作業(yè)批改公平、公正,有一定的等級評定,多數(shù)教師有特定的評語和激勵語言。教師批改要求嚴格、細致，能夠反映學生作業(yè)中的錯誤做法及糾正措施.</p><p class="ql-block"> 3.學生在書寫方面較上學期有很大進步。</p><p class="ql-block"> 4.作業(yè)種類豐富。</p><p class="ql-block"> 5.大部分教師作業(yè)批改后學生的錯題有及時糾正，這塊李綺老師做得非常好。</p><p class="ql-block"> (二)不足：</p><p class="ql-block"> 1.少部分教師作業(yè)批改后學生的錯題沒有及時訂正,有的沒有及時批改，學生的書寫還沒有引起教師足夠的重視。</p><p class="ql-block"> 2.個別教師批閱學生作文的評語過于簡單，缺乏針對性的指導，從所有作業(yè)批語看,鼓勵性語言仍有待于探索。</p><p class="ql-block"> 3.個別班級學生生字作業(yè)沒有書寫課題，老師并未正確指導。</p> <p class="ql-block">初中檢查反饋：</p><p class="ql-block">一、優(yōu)點 </p><p class="ql-block"> 1.老師們能夠根據(jù)教材及班級學生的實際情況，認真制定教學計劃，安排教學進度，充分發(fā)揮自身的學科優(yōu)勢，精心備課。</p><p class="ql-block"> 2.各科任根據(jù)自己學科的特點，制定教學目標，重難點突出。</p><p class="ql-block"> 3.學生的作業(yè)書寫認真，字跡工整漂亮。</p><p class="ql-block"> 4.老師們作業(yè)批改及時、規(guī)范，不僅關注學生的書寫質(zhì)量，更關注學生知識的掌握與方法的靈活運用。對于優(yōu)秀作業(yè)，老師們或用醒目的符號，或用充滿激情的言語鼓勵贊賞，對于作業(yè)中的錯誤，老師們及時發(fā)現(xiàn)并指導更正。</p><p class="ql-block">二、缺點</p><p class="ql-block"> 有個別老師的備課本和聽課記錄本上沒有標注序號。</p> 數(shù)理組 <p class="ql-block">小學情況反饋：</p><p class="ql-block">一、備課情況</p><p class="ql-block"> （一）優(yōu)點</p><p class="ql-block"> 1.教師基本上都能做到認真?zhèn)湔n，認真分析教材的重難點，設計適合學生的教學方法，部分教師能積極撰寫教后反思。</p><p class="ql-block"> 2.大部分教師教案書寫字體工整，環(huán)節(jié)齊全，與教學進度同步。</p><p class="ql-block"> 3.教師都能夠及時分析教學中的得失，做到查漏補缺，為學生的后繼學習掃除障礙。</p><p class="ql-block"> （二）不足之處</p><p class="ql-block"> 1.缺乏個性化的教學設計。</p><p class="ql-block"> 2.練習的設計沒有層次區(qū)分。</p> <p class="ql-block">二、作業(yè)批改情況</p><p class="ql-block"> （一）優(yōu)點</p><p class="ql-block"> 1.教師批改都很認真、仔細，學生訂正后能及時批改。</p><p class="ql-block"> 2.批改規(guī)范，個別老師能用激勵性語言或符號，注意培養(yǎng)學生的書寫習慣。</p><p class="ql-block"> （二）不足之處：</p><p class="ql-block"> 1.有極少數(shù)學生做作業(yè)時書寫不夠認真，不整潔。</p><p class="ql-block"> 2.部分學生欠交作業(yè)。</p><p class="ql-block"> 3.部分班級學生沒有養(yǎng)成有錯必改的習慣。</p><p class="ql-block"> 4.個別學生沒有保養(yǎng)好自己的作業(yè)本，在本子上亂涂亂畫。</p> <p class="ql-block">初中情況反饋：</p><p class="ql-block">一、優(yōu)點</p><p class="ql-block"> 1.備課方面總體上看，老師們備課態(tài)度較認 ，能認真書寫教案，課后進行反思。有的老師的反思極詳細、深入 、能根據(jù)實際情況有感而發(fā)。</p><p class="ql-block"> 2.在聽課方面，多數(shù)教師能主動聽課 、評課，聽課節(jié)數(shù)達到了要求，并把精彩的瞬間記錄下來，總評恰如其分，既有優(yōu)點不足又有建議 ，做到了教學相長。</p><p class="ql-block"> 3.作業(yè)批改檢查發(fā)現(xiàn)大部分教師作業(yè)設置適量、適度 ，均能及時批改作業(yè) 。</p><p class="ql-block">二、缺點</p><p class="ql-block"> 部分教師的教案，課后反思還有聽課本沒有填寫次數(shù)。</p> 英語組 <p class="ql-block">小學部情況：</p><p class="ql-block"> 老師們的備課比較仔細、工整，批改作業(yè)的數(shù)量都達到了一定的要求。但也有不足之處，那就是備課的個別內(nèi)容有的地方簡單了些，而在作業(yè)方面，有個別學生書寫不規(guī)范、工整，也沒有看到學生紅筆訂正印記。</p> <p class="ql-block">初中部情況：</p><p class="ql-block">一、主要優(yōu)點：</p><p class="ql-block"> 1.教師批改細致、認真：對學生解題錯誤之處都用紅筆標出，以利于學生迅速查明錯誤原因。</p><p class="ql-block"> 2.注重反饋性：大部分學生作業(yè)批改及時，做到題題有批改；錯題有訂正；訂正有反饋。</p><p class="ql-block"> 3.作業(yè)的格式統(tǒng)一，工整。</p><p class="ql-block"> 4.教師的講解比較細致，指導比較到位，如：起始年級三個班，注重培養(yǎng)聽課做筆記.。</p><p class="ql-block">二、存在不足：</p><p class="ql-block"> 1.作業(yè)不規(guī)范：</p><p class="ql-block"> （1）用不同顏色筆水做作業(yè)；</p><p class="ql-block"> （2）抄寫作業(yè)中單詞的書寫不對齊，句子書寫不規(guī)范。</p><p class="ql-block"> 2.訂正不統(tǒng)一：有些班級的學生訂正一些用紅筆，一些又用藍筆，比較混亂。</p><p class="ql-block"> 3.教師不善于利用學習資料，資料上一些偏題，超標準的題目，也讓學生獨立完成，沒有達到訓練的目的。</p><p class="ql-block"> 4.少部分學生的錯題沒有及時訂正。學生的書寫還沒有引起教師的足夠重視，有不規(guī)范或不正確的書寫，教師沒有及時的訂正。</p> 藝體組