信息化手段促進(jìn)高效課堂發(fā)展——第二輪應(yīng)用成果展示

馮

3月29日，羊市塔希望小學(xué)迎來了信息化2.0工程校本研修的第二輪應(yīng)用成果展示，五位老師針對本學(xué)科課堂應(yīng)用進(jìn)行了分享。 　　辛宇老師從思維導(dǎo)圖簡介、思維導(dǎo)圖在智慧課堂中的體現(xiàn)、思維導(dǎo)圖與習(xí)作教學(xué)的融合探究，思維導(dǎo)圖與習(xí)作教學(xué)融合的要點(diǎn)分享四個(gè)方面闡述《信息化背景下思維導(dǎo)圖與習(xí)作教學(xué)的融合探究》。發(fā)展學(xué)生的邏輯思維，能夠準(zhǔn)確、生動(dòng)、有邏輯地表達(dá)自己的認(rèn)識，提升思維品質(zhì)，增強(qiáng)思維的深刻性、敏捷性、靈活性、批判性和獨(dú)創(chuàng)性。要改變因循守舊的語文教學(xué)習(xí)慣，把握好技術(shù)與語文的關(guān)系，合理利用，創(chuàng)設(shè)運(yùn)用語言文字的真實(shí)情境，應(yīng)當(dāng)促進(jìn)學(xué)生在更廣闊的的語言環(huán)境中主動(dòng)學(xué)習(xí)，從而實(shí)現(xiàn)知識的遷移與運(yùn)用。積極探索信息化環(huán)境下的語文教學(xué)模式，利用具有交互功能的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間，創(chuàng)設(shè)線上線下一體化的“混合式”學(xué)習(xí)生態(tài)。 　　董燁茹老師分享教客平臺答題板的使用。答題板在課堂中能充分做到授課過程明晰化、學(xué)生掌握程度透明化以及指導(dǎo)教學(xué)方向的精確化，針對不同教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行問題的精準(zhǔn)設(shè)置，即時(shí)、即刻、明了的了解學(xué)生的知識掌握情況，答題板的應(yīng)用是信息化教學(xué)的一大利器。 　　馮雅頌老師圍繞以文帶文，讀寫聯(lián)動(dòng)的語文課堂分享了羊市塔希望小學(xué)的秀米語文211課堂模式。211課堂能快速地提升學(xué)生的閱讀量，擴(kuò)展學(xué)生的閱讀視野，提高學(xué)生的寫作表達(dá)能力。 　　王彩老師講了教客平臺答題板在數(shù)學(xué)中的初步探索和微信小程序數(shù)學(xué)口算的應(yīng)用，在教課平臺，王老師以四則運(yùn)算為例講了在教課平臺讓學(xué)生一題多解類題和開放性聯(lián)系生活實(shí)際的題更好，還可以在單元總結(jié)的時(shí)候上傳思維導(dǎo)圖，引導(dǎo)學(xué)生互相學(xué)習(xí)互相評價(jià)。在微信小程序上，學(xué)生可以進(jìn)行計(jì)算練習(xí)，小程序把學(xué)生練習(xí)的次數(shù)和滿分的次數(shù)記錄下來，可以讓孩子感受到隨著練習(xí)次數(shù)的增加，自己計(jì)算水平的提升。 　　王瑞琴老師分享了小盒老師在英語教學(xué)中的使用方法。老師可通過班群的在線管理，為學(xué)生布置作業(yè)，組織在線評測、單元測，發(fā)起學(xué)科趣味比賽和日常學(xué)習(xí)任務(wù)打卡等各類教學(xué)活動(dòng)。小盒通過采集學(xué)生的學(xué)習(xí)行為數(shù)據(jù)，生成個(gè)性化學(xué)情圖譜，為老師精準(zhǔn)施教提供智能助教服務(wù)，讓教與學(xué)同時(shí)實(shí)現(xiàn)提質(zhì)、減負(fù)、增效。