<p class="ql-block">一、推門課探實(shí)情，點(diǎn)撥思想促成長(zhǎng)</p> <p class="ql-block"> 為了了解最真實(shí)的原始課堂，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并幫助老師們的解決問(wèn)題，更好的指導(dǎo)老師們?cè)谛抡n標(biāo)背景下的課堂教學(xué)，2023年3月25日，在沒(méi)有任何通知的情況下，盤龍區(qū)教研員郭文林老師一大早就蒞臨我校進(jìn)行了推門聽(tīng)課活動(dòng)，走進(jìn)課堂，走進(jìn)學(xué)生，了解學(xué)生，了解老師，對(duì)物理組開(kāi)展教學(xué)指導(dǎo)工作。</p> <p class="ql-block"> 本次推門課主要聽(tīng)取了4節(jié)習(xí)題課，并從習(xí)題課、復(fù)習(xí)課、試卷講評(píng)課給出了建設(shè)性意見(jiàn)。</p> <p class="ql-block"> 第二節(jié)聽(tīng)了劉俊老師作業(yè)講評(píng)課課，以機(jī)械部分中杠桿和滑輪為復(fù)習(xí)要點(diǎn)，梳理知識(shí)和易錯(cuò)點(diǎn)，又給學(xué)生講解對(duì)應(yīng)習(xí)題以回憶知識(shí)，修改學(xué)生錯(cuò)誤觀念和錯(cuò)誤解法，達(dá)到復(fù)習(xí)和知識(shí)矯正的目的。</p> <p class="ql-block"> 第三節(jié)聽(tīng)取了王遠(yuǎn)漾考試八年級(jí)的《空氣的力量》第二課時(shí)，王老師從受力分析角度帶領(lǐng)學(xué)生分析了三個(gè)問(wèn)題：1.為什么大氣壓強(qiáng)等于760mm水銀柱壓強(qiáng)；2.試管傾斜變粗變細(xì)高度差為什么不變；3.混有空氣，水銀柱高度差為什么會(huì)降低。</p> <p class="ql-block"> 第四節(jié)聽(tīng)取了楊飛老師試卷講解課，楊老師針對(duì)周測(cè)中班級(jí)出現(xiàn)的易錯(cuò)題、概念混淆題、難題進(jìn)行了重點(diǎn)講解。</p> <p class="ql-block"> 第五節(jié)聽(tīng)取了潘晨老師的浮力壓強(qiáng)的綜合習(xí)題課，潘老師課前認(rèn)真批改作業(yè)后，找出幾種典型錯(cuò)誤做法，帶著學(xué)生一起去找失分點(diǎn)，請(qǐng)相關(guān)同學(xué)來(lái)說(shuō)自己錯(cuò)誤的原因，讓同學(xué)給出正確的作答格式和方方法。典型題目，又帶領(lǐng)學(xué)生一起列方程，強(qiáng)化列方程的思想在物理題目中的應(yīng)用。</p> <p class="ql-block"> 課后評(píng)課環(huán)節(jié)郭老師對(duì)上課的四位老師給與一定認(rèn)可，但也指出很多需要改進(jìn)的地方：</p> <p class="ql-block"> 郭老師指出劉老師本堂課還有一些可以優(yōu)化的點(diǎn)，知識(shí)復(fù)習(xí)不建議見(jiàn)子打子，不然會(huì)略顯凌亂，而可以從較小的一個(gè)點(diǎn)進(jìn)行衍生拓展，做到把一系列關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)均串聯(lián)起來(lái)，邏輯性更強(qiáng)；應(yīng)該把杠桿和滑輪當(dāng)做兩個(gè)系列進(jìn)行講授，不然每個(gè)知識(shí)點(diǎn)均講授不到位，犯了蜻蜓點(diǎn)水的錯(cuò)誤。王老師教學(xué)素養(yǎng)高，注重學(xué)生思維培養(yǎng)，能讓學(xué)自己描摹應(yīng)用，有一定的落點(diǎn)，但是放手仍不夠，板書(shū)太過(guò)隨意，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)應(yīng)該漂亮的板書(shū)設(shè)計(jì)。楊老師的試卷講評(píng)課有明確的目的性和針對(duì)性，郭老師指出試卷講評(píng)課教師課前要投入大量的精力做充分的準(zhǔn)備，以便準(zhǔn)確把握學(xué)生在考試過(guò)程中暴露出來(lái)的知識(shí)、能力和思維方面的缺陷，試卷講評(píng)從一定程度上講是一個(gè)重新整理知識(shí)的過(guò)程。教師要幫助學(xué)生借題發(fā)揮，類比延伸，調(diào)動(dòng)已有的知識(shí)積累，理清相關(guān)的知識(shí)結(jié)構(gòu)，使學(xué)生形成一個(gè)經(jīng)緯交織、融會(huì)貫通的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。</p> <p class="ql-block">二、 深度分析思得失 凝心聚力謀提質(zhì)</p> <p class="ql-block"> 深度地分析思考才能總結(jié)得失，凝心聚力方能更好地同謀發(fā)展，提質(zhì)增效。下午14:00，盤龍區(qū)九年級(jí)上學(xué)期期末檢測(cè)質(zhì)量分析會(huì)繼續(xù)在師大實(shí)驗(yàn)昆明湖校區(qū)報(bào)告廳舉行。郭文林老從命題說(shuō)明、試卷特點(diǎn)、成績(jī)解讀、工作建議四個(gè)方面進(jìn)行了全區(qū)整體質(zhì)量分析。</p> <p class="ql-block"> 會(huì)議伊始，郭文林老師就此次考試做了試題說(shuō)明，本次考試回歸課標(biāo)和教材，注重基礎(chǔ)，關(guān)注學(xué)生，以學(xué)科知識(shí)和技能為載體培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)，同時(shí)注重與生活、社會(huì)發(fā)展及科技進(jìn)步相聯(lián)系，重視實(shí)驗(yàn)技能，強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)與思維相結(jié)合，真正實(shí)現(xiàn)了教、學(xué)、評(píng)的一致性。與此同時(shí)，郭老師又著重強(qiáng)調(diào)了新中考從考試方法、分值、各小題試題結(jié)構(gòu)的變化，以便于老師們?cè)谌粘＝虒W(xué)中調(diào)整備考策略。</p> <p class="ql-block"> 隨后，郭老師對(duì)試卷進(jìn)行了詳細(xì)分析，包括試題難度、區(qū)分度指標(biāo)、合格率和低分率分布情況，全區(qū)各分?jǐn)?shù)段人數(shù)占比等非常細(xì)致的學(xué)情，并通過(guò)試卷中難度較高的題目和學(xué)生完成度相對(duì)較低的題目總結(jié)出學(xué)生存在的薄弱問(wèn)題:1.物理概念、現(xiàn)象、規(guī)律理解混淆，基礎(chǔ)知識(shí)不牢固；2物理知識(shí)與生活實(shí)踐脫節(jié)，讀死書(shū)現(xiàn)象嚴(yán)重，變通能力差3.探究能力，發(fā)散思維，遷移靈活運(yùn)用能力弱。針對(duì)以上問(wèn)題，郭老師對(duì)今后的教學(xué)提出了幾點(diǎn)建議，希望教師們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中要轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，提高課堂教學(xué)的有效性，夯實(shí)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，并不斷培養(yǎng)學(xué)生的基本技能，強(qiáng)化主干知識(shí)、重點(diǎn)知識(shí)的理解與應(yīng)用，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)探究的能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。陶行知先生曾作過(guò)一個(gè)形象的比喻：“接知如接枝”。其實(shí)接受知識(shí)就如同嫁接一樣，必須有經(jīng)驗(yàn)里的知識(shí)做根，然后別人的相類經(jīng)驗(yàn)才能接上去。教學(xué)過(guò)程中教師要盡量做到新知識(shí)讓學(xué)生主動(dòng)探索，提出的問(wèn)題讓學(xué)生思考，物理規(guī)律讓學(xué)生尋找，結(jié)論讓學(xué)生概括。讓學(xué)生主動(dòng)參與知識(shí)的獲取過(guò)程，使他們?cè)谔骄亢徒鉀Q問(wèn)題的過(guò)程中鍛煉思維，發(fā)展能力，激發(fā)求知熱情。</p> <p class="ql-block"> 最后，郭老師分享了曹則賢院士的一段演講視頻和全區(qū)優(yōu)秀課堂教學(xué)實(shí)錄的片段，向我們傳達(dá)作為一名物理人，一名引路人，我們應(yīng)該讓學(xué)生感受學(xué)習(xí)物理的快樂(lè)，并享受學(xué)習(xí)探究的過(guò)程。我們可通過(guò)風(fēng)趣幽默的教學(xué)語(yǔ)言、創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活的教學(xué)內(nèi)容以及對(duì)物理現(xiàn)象或生動(dòng)形象的解釋來(lái)激發(fā)和保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生感受學(xué)習(xí)物理非常有意思，同時(shí)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到我們的生活離不開(kāi)物理，物理學(xué)的進(jìn)步史也正是人類進(jìn)步史，這樣的教學(xué)學(xué)生才能保持學(xué)習(xí)物理的興趣。</p> <p class="ql-block"> 本次教研活動(dòng)，不僅是對(duì)已完成工作的總結(jié)思考，更有對(duì)今后工作的指導(dǎo)，通過(guò)郭老師的分析與指導(dǎo)，我們組老師們獲益匪淺，明確了下一階段的工作目標(biāo)，定能今后的教育教學(xué)工作中，不斷更新理念，在反思中改進(jìn)，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量。</p> <p class="ql-block">排版制作：鄧紹舜</p><p class="ql-block">文編: 趙小倩</p><p class="ql-block">審稿: 王遠(yuǎn)漾</p><p class="ql-block">云南師范大學(xué)實(shí)驗(yàn)中學(xué)昆明湖校區(qū)</p><p class="ql-block">物理教研組供稿</p>