<p class="ql-block"> “教而有研則深，研而有悟則進(jìn)”。為落實(shí)語(yǔ)文要素，彰顯口語(yǔ)交際的重要性以及探究口語(yǔ)交際教學(xué)的有效策略，10月12日上午，興縣陽(yáng)光小學(xué)課題組進(jìn)行了“口語(yǔ)交際”教研活動(dòng)，努力使口語(yǔ)交際課堂教學(xué)在不斷改進(jìn)與優(yōu)化中至善至美。</p> <p class="ql-block"> 在精美課件的輔助下，聽(tīng)課教師和同學(xué)們都沉浸在故事的濃郁氛圍里，“問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)?！睂W(xué)生通過(guò)在課堂上感受到的樂(lè)趣，在求知欲的影響下，就會(huì)去讀更多更好的故事！</p> <p class="ql-block"> 李老師運(yùn)用多種形式讓學(xué)生參與其中，看圖講故事、聽(tīng)音樂(lè)講故事、縮寫講故事，學(xué)生參與積極性高，課堂互動(dòng)熱烈。</p> <p class="ql-block"> 民間故事，是民間文學(xué)中的重要題材之一。從廣義上講，民間故事就是勞動(dòng)人民創(chuàng)作并傳播的，民間故事從生活本身出發(fā)，但也并不局限于實(shí)際情況以及人們認(rèn)為真實(shí)的和合理范圍之內(nèi)。它們往往包含著自然的、異想天開(kāi)的成分。在這節(jié)課中，李老師充分發(fā)揮學(xué)生想象力，讓孩子們?cè)谡n堂勇敢發(fā)言，積極創(chuàng)新，鼓勵(lì)大家講清楚故事細(xì)節(jié)，配上相應(yīng)的動(dòng)作和表情，孩子們呈現(xiàn)的課堂是自我的展示課堂，是身臨其境的故事整體！</p> <p class="ql-block"> 課后，課題組進(jìn)行了評(píng)課議課，聽(tīng)課教師都進(jìn)行了中肯的評(píng)價(jià)。白老師和徐老師的點(diǎn)評(píng)尤其精準(zhǔn)。白老師在評(píng)課中說(shuō)道：“擇其善者而從之，其不善者而改之，大家要發(fā)揮教師學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，能不斷對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行反思?！毙炖蠋熱槍?duì)口語(yǔ)交際教學(xué)提出了有效的實(shí)施建議，并指出大單元整體教學(xué)、文體單元的教材解讀要區(qū)分于一般單元的教材解讀。她建議老師們應(yīng)該嘗試大單元整體教學(xué)，要在文體特點(diǎn)解讀上下足功夫，注意深挖教材，解決實(shí)際問(wèn)題，注重教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生真正學(xué)有所得。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 為人師者，要勤于思考，要善于鉆研。通過(guò)此次教研活動(dòng)，老師們定會(huì)將所思所得付諸于平時(shí)的課堂教學(xué)實(shí)踐，更加重視口語(yǔ)交際的綜合訓(xùn)練，在不斷的實(shí)踐和運(yùn)用中，就有效培養(yǎng)和提高了學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)。時(shí)代在變，但優(yōu)秀的傳統(tǒng)民族精神始終未變。讓我們接過(guò)傳承的接力棒，讓經(jīng)典落在講述中地生根，在講述中變得精彩、豐美，在講述中煥發(fā)新生！故事常講常新，讓我們講好民間故事，將優(yōu)秀的傳統(tǒng)民族文化根植于孩子們的心中，薪火相傳！</p> <p class="ql-block">撰稿:李俊林</p><p class="ql-block">審核:王五良</p>