<p class="ql-block"> 3月30號(hào)，我們思源學(xué)校數(shù)學(xué)1組迎來(lái)了本學(xué)期第8周教研活動(dòng)。本次教研公開(kāi)課由孔素娟老師精彩呈現(xiàn)。</p><p class="ql-block">課題：《數(shù)學(xué)廣角—推理》</p> <p class="ql-block"> 數(shù)學(xué)組全體教師都參加了本次教研活動(dòng)。真正發(fā)揮學(xué)科組、教研組的作用，老師們之間團(tuán)結(jié)協(xié)作，互相促進(jìn)，共同進(jìn)步。</p> <p class="ql-block">課前活動(dòng)：手舞《小花朵》</p> <p class="ql-block">《數(shù)學(xué)廣角—推理》是人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)內(nèi)容，邏輯推理對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，思維性較強(qiáng)，也較抽象。純“文字”推理，容易讓學(xué)生迷糊，失去興趣。怎樣激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)欲望？讓課堂教學(xué)生動(dòng)、有趣又有效呢？孔老師在這節(jié)課中，設(shè)計(jì)了“猜一猜”、“寫(xiě)一寫(xiě)”、“連一連”、“畫(huà)一畫(huà)”等環(huán)節(jié)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，讓學(xué)生在玩中學(xué)，玩中思，玩中悟，整堂課學(xué)生學(xué)得有味又有效。</p> <p class="ql-block">一、在“猜想”中感受</p><p class="ql-block">課堂伊始，孔老師就拋出了“猜一猜”，猜老師早上吃的什么早飯，學(xué)生興趣高漲。在這一環(huán)節(jié)，分兩個(gè)層次讓學(xué)生猜想，先讓學(xué)生“隨意”猜，猜老師吃的包子還是油條，結(jié)果有兩種答案，還不能確定；通過(guò)再次提示，老師吃的不是油條，學(xué)生很快猜出了正確的答案，再順勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)方法（排除法）。這樣層層緊接，環(huán)環(huán)相扣，讓學(xué)生感悟到了“猜想”要根據(jù)前提條件去推理。這個(gè)猜想導(dǎo)入，為本課教學(xué)做好鋪墊，讓學(xué)生領(lǐng)悟到簡(jiǎn)單邏輯推理中條件與結(jié)果的密切聯(lián)系。</p><p class="ql-block">二、在“活動(dòng)”中體驗(yàn)</p><p class="ql-block">《新課標(biāo)》指出：“讓學(xué)生在觀察、操作、猜測(cè)、交流等活動(dòng)中逐漸體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)的產(chǎn)生、形成與發(fā)展的過(guò)程，獲得積極的情感體驗(yàn)。”鐘老師在探究新知的過(guò)程中，先引導(dǎo)學(xué)生找題中關(guān)鍵信息，說(shuō)思考過(guò)程，通過(guò)讓學(xué)生寫(xiě)、連、畫(huà)來(lái)直觀呈現(xiàn)推理過(guò)程。使推理變得簡(jiǎn)單易懂。學(xué)生在“找一找”、“說(shuō)一說(shuō)”、“寫(xiě)一寫(xiě)”、“連一連”等數(shù)學(xué)活動(dòng)中主動(dòng)參與，親身經(jīng)歷，充分積累經(jīng)驗(yàn)。體驗(yàn)簡(jiǎn)單推理的過(guò)程，獲得了對(duì)簡(jiǎn)單推理初步的理性認(rèn)識(shí)和情感體驗(yàn)。</p> <p class="ql-block">三、在“游戲”中領(lǐng)悟</p><p class="ql-block">在鞏固內(nèi)化環(huán)節(jié)，孔老師巧妙設(shè)計(jì)了有趣的問(wèn)題。根據(jù)信息，先確定，再排除，可快速推理出結(jié)果；問(wèn)題的條件設(shè)置從顯性逐步過(guò)渡到隱性；從簡(jiǎn)單易得，到深度思考；由淺入深，漸入佳境。進(jìn)一步加深了學(xué)生對(duì)合情推理的理解和感悟。同時(shí)也使學(xué)生明白，信息的獲取，可以多元化，不僅可看，還可聽(tīng)。使知識(shí)的運(yùn)用從課堂延伸到課外。</p> <p class="ql-block"> 回顧整節(jié)課，始于猜想，重在活動(dòng)，玩中領(lǐng)悟。教師善于引導(dǎo)學(xué)生提出猜想，從猜想中去尋找數(shù)學(xué)的真諦。同時(shí)也關(guān)注與培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)表達(dá)能力與抽象邏輯思維能力。整個(gè)過(guò)程設(shè)計(jì)上深入淺出，層層推進(jìn)，思維敏銳，有重點(diǎn)，有深度，有廣度。</p> <p class="ql-block"> 每一次的教學(xué)展示和研討都是青年教師專業(yè)的成長(zhǎng)和進(jìn)步，也是我校對(duì)“雙減提質(zhì)”的課堂教學(xué)的有益探索和改革。</p><p class="ql-block"> 優(yōu)化策略，提質(zhì)增效，思源小學(xué)的數(shù)學(xué)老師們正在努力；以課促研，課研結(jié)合，思源小學(xué)的教育人正在努力；誨人不倦，砥礪前行，思源小學(xué)的數(shù)學(xué)課堂朝著有思考、有邏輯、有創(chuàng)新的方向繼續(xù)前進(jìn)！</p>