名師培養(yǎng)拓思路專家引領(lǐng)促提升——2023-2025年武夷山市中小學(xué)（幼）名師培養(yǎng)工程啟動第一階段培

武夷山市教師進修學(xué)校

拂面春風(fēng)好借力，正是揚帆起航時。2023年3月21日上午，2023-2025年武夷山市中小學(xué)（幼）名師培養(yǎng)對象齊聚福州，舉行了開班儀式，正式啟動第一階段研修活動。活動在項目負責(zé)人福建教育學(xué)院盧健教授的主持中拉開帷幕。他詳細介紹本次研修的主題、目的、任務(wù)及要求，對辦好本期培訓(xùn)提出三點要求：一是要加強培訓(xùn)管理，主動服務(wù)；二是要強化使命擔(dān)當，主動學(xué)習(xí)；三是要堅持學(xué)用結(jié)合，主動實踐；四要熟悉考核要求，明晰任務(wù)。<br> 開班儀式結(jié)束后，學(xué)員們聆聽了由福建教育學(xué)院校長研修部梁美鳳副教授主講的《教師情緒勞動的理解與優(yōu)化——談名師成長的情緒修煉》專題講座。梁老師通過分享大量的親身經(jīng)歷，與學(xué)員們共同探討情緒溝通的方式、技巧，給學(xué)員們深入淺出地闡述了“情緒勞動與情緒價值”“教師情緒勞動的優(yōu)化策略”“名師成長的情緒引領(lǐng)”等方面的內(nèi)容。學(xué)員們深受啟發(fā)，講座深入淺出，情真意切，字字珠璣，既有心理輔導(dǎo)意義，又對教師如何優(yōu)化情緒起到了示范引領(lǐng)作用。 3月21日下午，在學(xué)員們的期待中，福州教育研究院物理教研員、正高級教師、福建省名師、福建省物理學(xué)科帶頭人肖永琴教授給學(xué)員們帶來了《以課例研究促進教師的專業(yè)展》。肖永琴老師以“GhatGPT”為切入點，從“素養(yǎng)本位的單元設(shè)計”和“真實情境的深度學(xué)習(xí)”兩方面，詳細闡述了新時代背景下新教學(xué)的設(shè)計與實施方案，引領(lǐng)參訓(xùn)學(xué)員們站在兒童立場、學(xué)生立場去思考課例研究如何改革、課堂教學(xué)如何變革，從而探索新教學(xué)的實踐路徑。 22?上午，福建省普教室正?級教師、特級?師?丹?從試題命題者?度和教師教學(xué)設(shè)計兩個?線教師最為關(guān)注的?，結(jié)合??多次參與國家級和省級教材編寫和中?考命題經(jīng)歷，展?了核?素養(yǎng)導(dǎo)向下如何保持教、學(xué)、思、研的研教融通?致性。講座既有理論?度，?能接地?，對于?對著新課標，正在核?素養(yǎng)導(dǎo)向下積極進?著教學(xué)摸索的教師們來說，化解了疑惑，指引了?向。 22?下午，福建教育學(xué)院林藩教授帶來線上講座@《做?位名貴的教師》。林教授憑借??豐富的閱歷、豐厚的?化積淀闡釋分享了作為名師：?要“貴”在安?；?要“貴”在責(zé)任；三要“貴”在?覺。保障教育效益，破解教育難題，推進教育創(chuàng)新，強化教育研究。林教授強調(diào):作為?個教育?作者，“跳出教學(xué)思考教學(xué)”，即關(guān)注教育發(fā)展?勢。林教授的講座有名師之深度，亦有?輩關(guān)切之溫情，點亮了?師們的?燈，燃起了?家修?、治學(xué)的激情。 23?下午，泉州市教育科學(xué)研究所所?、正?級教師湯向明為?家?guī)黻P(guān)于課堂提質(zhì)增效專題講座。湯所?從何為“雙減”??，從備課、課堂、作業(yè)、輔導(dǎo)、評價及教研等??將提升教育教學(xué)質(zhì)量的理論與實例完美融合，重點研析了課堂提質(zhì)增效的具體?法及途徑。講座既有理論的?屋建瓴,也有實踐的品鑒?微，具有良好的指導(dǎo)意義，讓參訓(xùn)教師受益匪淺。 23?下午，福建學(xué)院編輯部副主任劉?茍?師帶來的講座《教科研論?的寫作》。劉?師從??的經(jīng)驗??，圍繞“教師為什么寫論?”“教科研論?的概念、類型及結(jié)構(gòu)”“教科研論?的寫作策略”、“編輯看論?投稿”四個??，就?線教師們在論?寫作和發(fā)表??的問題提出了他寶貴的意?和建議，讓參訓(xùn)教師收獲頗豐。 24?上午，參訓(xùn)教師們歡聚?堂，進?交流研討。?家暢所欲?，快樂分享了各??路專業(yè)成?的經(jīng)歷，對未來的培訓(xùn)提出了明確的規(guī)劃?標。不同的?孔，同樣的精彩，22位教師?鮮明的個性展現(xiàn)出??獨特的魅?。 24日下午，寧德教師進修學(xué)院書記、正高級教師、特級教師，教育部“國培計劃”專家繆劍峰老師為全體教師作題為《基于課堂改進的教研策略》的精彩講座?？娎蠋煆恼n堂改進的理解、課堂改進的方向、課堂改進的教研策略等方面，詳細分析了教學(xué)反思及學(xué)科教研的內(nèi)容與形式，希望學(xué)員們以個人鉆研和群體教研的方式進行課堂改進。講座旁征博引，深入淺出，妙趣橫生，繆老師引導(dǎo)老師們認識到核心素養(yǎng)導(dǎo)向的課程教學(xué)是課程改革的“再出發(fā)”，是三維目標的“再發(fā)展”，是學(xué)科知識的“再賦值”。 25日上午，許發(fā)金老師帶來講座《新時代教師如何觀課評課》。許老師是正高級教師，特級教師，福建省教學(xué)名師，教育部“國培”專家，教育部許發(fā)金名師教研共同體領(lǐng)銜名師。許老師提出，教師觀課要注意以下幾點：一要全面觀察；二要選好觀察點；三要邊觀察邊記錄。同時要將課堂解構(gòu)為四個維度：學(xué)生學(xué)習(xí)、教師教學(xué)、課程性質(zhì)、課堂文化。許老師結(jié)合自身教研經(jīng)歷，展開詳細說明，娓娓道來。他的講座讓老師們知道了觀課角度，學(xué)會在聽課中思考。講座中，許老師結(jié)合不同類型的三節(jié)課的課型特點，從教師整體設(shè)計，學(xué)生的課堂收獲，語文素養(yǎng)的落地等方面進行點評。 25日下午，福建教育學(xué)院張平忠教授帶來了《課題申報的策略與案例分析》專題講座。張教授從課題研究對于學(xué)校和教師的意義、課題的來源渠道、課題評議標準、課題申請工作等幾方面做了分析講解，深入淺出的詮釋了課題申報的有關(guān)策略方法、注意事項。張平忠教授的講座結(jié)合大量典型、有說服力的樣例，引導(dǎo)大家在思辨中，進一步明晰課題申報的選題的原則，關(guān)注課題擬突破的重點和難點以及創(chuàng)新之處等，讓學(xué)員們對基礎(chǔ)教育科研課題研究有一個更加全面而又細致的認識，為教師在將來的課題申報工作上提供了大量思路與策略。同時張教授還幫助大家規(guī)避了許多課題申報上常范的錯誤，為學(xué)校開展教育科研工作提供了指導(dǎo)借鑒的方向，為教師的科研之路指明了方向。學(xué)習(xí)是最美的姿態(tài)，培訓(xùn)是最好的遇見，成長是最好的風(fēng)景。為期5天的培訓(xùn)扎實有序、內(nèi)容全面。時間猶如白駒過隙，正在意猶未盡的時候已暫告段落，導(dǎo)師們的教導(dǎo)還記憶猶新。當然，在滿懷希望和憧憬的同時，更是深感肩上的壓力不斷加大。愿參訓(xùn)教師在專家的指引下，滿載培訓(xùn)積蓄的能量與新知，繼續(xù)前行，在任務(wù)驅(qū)動下，行萬里路！