相約云教研攜手共進(jìn)步——文華學(xué)校小學(xué)部開(kāi)展“人教云教研”學(xué)習(xí)活動(dòng)

東營(yíng)區(qū)文華學(xué)校

為積極落實(shí)國(guó)家關(guān)于教育現(xiàn)代化的要求，助力新課標(biāo)落地實(shí)施，幫助義務(wù)教育階段學(xué)科教師將課標(biāo)理念轉(zhuǎn)化為教學(xué)實(shí)踐，進(jìn)一步提升學(xué)科教師教研能力，助力基礎(chǔ)教育事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展。文華學(xué)校小學(xué)部組織全學(xué)科教師參加了“人教云教研”活動(dòng)。 語(yǔ)文教研組 　　3月15日下午，我校全體語(yǔ)文老師通過(guò)網(wǎng)絡(luò)聆聽(tīng)了伍新春教授題為《閱讀策略——促進(jìn)閱讀理解與提高閱讀速度》的報(bào)告。報(bào)告主要分為以下四個(gè)部分：一、科學(xué)地認(rèn)識(shí)閱讀；二、閱讀需講求策略；三、閱讀策略可教學(xué)；四、閱讀速度可提高。報(bào)告注重實(shí)效性，可操作性強(qiáng)，且與現(xiàn)行教材緊密相連，老師們獲益匪淺。 　　聽(tīng)了伍教授關(guān)于閱讀教學(xué)的報(bào)告，我們更明確了如何把握本組教材各部分內(nèi)容之間的聯(lián)系，只有吃透教材，才能在這個(gè)基礎(chǔ)上創(chuàng)造性地使用教材。作為教師我們更要增大閱讀量，提高語(yǔ)文素養(yǎng)。 數(shù)學(xué)教研組 　　全體數(shù)學(xué)老師觀看了劉加霞教授的講座，指出義務(wù)教育新課標(biāo)強(qiáng)化了課程育人導(dǎo)向，16個(gè)課程標(biāo)準(zhǔn)都凝練了各課程應(yīng)著力培養(yǎng)的核心素養(yǎng)，同時(shí)以核心素養(yǎng)為綱，研制了學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。同樣，落實(shí)新課標(biāo)的評(píng)個(gè)也必須體現(xiàn)評(píng)價(jià)的育人功能。具體而言，《以務(wù)教育課相方案(2022年版)》著重強(qiáng)調(diào)了評(píng)價(jià)改進(jìn)的三個(gè)重點(diǎn): 更新評(píng)個(gè)觀念，創(chuàng)新評(píng)價(jià)方式方法，提升考試評(píng)價(jià)質(zhì)量。 　　通過(guò)講座，更能知道課堂教學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)該是一種民主、平等的“對(duì)話”，這種“對(duì)話”過(guò)程貫穿著尊重人、保護(hù)人、發(fā)展人的人本主義情懷。讓我們實(shí)施科學(xué)有效的評(píng)價(jià)策略，用積極的態(tài)度對(duì)待學(xué)生，從每個(gè)學(xué)生發(fā)展的內(nèi)在需要和實(shí)際狀況出發(fā)，評(píng)價(jià)他們各自的發(fā)展進(jìn)程，讓每個(gè)學(xué)生都得到賞識(shí)，體驗(yàn)到成功，促使他們向著更高、更美而努力！ 英語(yǔ)教研組 　　英語(yǔ)組于3月17日下午學(xué)習(xí)了《基于本質(zhì)問(wèn)題設(shè)計(jì)單元整體教學(xué)》，基于本質(zhì)問(wèn)題設(shè)計(jì)單元整體教學(xué)時(shí)，應(yīng)以確立觀念和形成信念、方案或解決真實(shí)問(wèn)題為教學(xué)目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合具體實(shí)踐及直覺(jué)感受，對(duì)一系列本質(zhì)問(wèn)題展開(kāi)討論、探究，同時(shí)增強(qiáng)對(duì)單元教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)過(guò)程的理解。有效使用本質(zhì)問(wèn)題能鍛煉學(xué)生分析、解決問(wèn)題的能力，幫助他們?cè)诒磉_(dá)自己想法和與他人交流討論的過(guò)程中形成開(kāi)放、包容的心態(tài)，養(yǎng)成善于反思自身不足并積極改進(jìn)的習(xí)慣，從而服務(wù)于核心素養(yǎng)目標(biāo)的落實(shí)。 　　英語(yǔ)組王力爽老師說(shuō)：“本次培訓(xùn)不但開(kāi)闊了我的文化知識(shí)視野，同時(shí)也吸取了不少新的教育方法和理論，使我進(jìn)一步明確了教育教學(xué)目標(biāo)，我將結(jié)合教學(xué)策略，從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，認(rèn)真鉆研符合自己學(xué)生的英語(yǔ)教學(xué)法。在以后的英語(yǔ)教學(xué)中我會(huì)認(rèn)立足整個(gè)單元，認(rèn)真?zhèn)湔n，把教育教學(xué)工作做得更好?！?lt;/p> 道科教研組 　　道科教研組分別于3月18日、19日組織學(xué)習(xí)了王敬波與王海英老師的專題講座。王敬波老師提出的教材內(nèi)容以及與之配套的行之有效的教學(xué)方法及王海英老師提倡的在科學(xué)課程中融入中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，以跨學(xué)科實(shí)踐涵養(yǎng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的價(jià)值，為老師們打開(kāi)了知識(shí)的新天窗。 　　通過(guò)這次學(xué)習(xí)我們更明確了教材的基礎(chǔ)性地位和主干性作用，超越教材的前提是源于教材，必須對(duì)教材有全面準(zhǔn)確的理解，真正弄清楚教材的本義，尊重教材的價(jià)值取向。只有這樣才能更好地落實(shí)新課標(biāo)，才能進(jìn)行高效的課堂教學(xué)。 音體美教研組 　　音體美教研組分別于3月20日、21、22日組織學(xué)習(xí)了三位專家的專題講座。專家們提出不同的學(xué)科門(mén)類具有不同的思維特點(diǎn)，一般認(rèn)為自然學(xué)科偏重于邏輯思維，而藝術(shù)學(xué)科更偏重于形象思維。邏輯思維是一種更普遍、更基礎(chǔ)的思維方式，邏輯思維在任何學(xué)習(xí)中都需要用到，也是我們?nèi)粘＝?jīng)常要用到的思維方式。 　　體育組張飛躍老師學(xué)習(xí)完后感觸頗深，說(shuō)道：“通過(guò)這次培訓(xùn)，不僅讓我了解了前沿的教育教學(xué)改革的動(dòng)態(tài)，而且也理解了一些新的教育教學(xué)理念，結(jié)合實(shí)例，產(chǎn)生一些共鳴，從而讓自己能從理論的高度來(lái)解釋自己在教育教學(xué)中所遇到的一些實(shí)際問(wèn)題。 　　本次云教研，為老師們提供了一次充電的機(jī)會(huì)，也鞭策著老師們不斷前進(jìn)。學(xué)校全體教師將以此次學(xué)為契機(jī)，從中汲取力量，拿出更大的信心和勇氣，全力以赴研究、打磨、精進(jìn)自己的日常教學(xué)。凝聚共識(shí)，砥礪前行，匯集眾力，實(shí)現(xiàn)立德樹(shù)人的根本任務(wù)。