<p class="ql-block"> 3月30日，濰坊市小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)大會在濰坊市文華學(xué)校（三研基地）正式拉開帷幕。</p><p class="ql-block"> 開幕式上，李慶華局長肯定了小學(xué)數(shù)學(xué)在推進教學(xué)改進行動的各項活動與成果，在全域推進的基礎(chǔ)上，實現(xiàn)了重點突破。幾年來，始終堅持以新課標(biāo)為引領(lǐng)，以核心素養(yǎng)為導(dǎo)向，始終站在數(shù)學(xué)學(xué)科特殊體系的高度，緊緊圍繞教學(xué)評一致性，在孫俊勇科長的帶領(lǐng)下，小學(xué)數(shù)學(xué)呈現(xiàn)出非常好的發(fā)展局面。</p><p class="ql-block"> 杜希福會長講話中提出了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改進的觀點。指出減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)中存在的疑惑與問題。小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)該理解并努力實踐國家課程標(biāo)準(zhǔn)。教學(xué)方式的變革對于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率是至關(guān)重要的，應(yīng)通過改進教、學(xué)方式，營造與學(xué)生能力水平相適應(yīng)的學(xué)習(xí)方式。</p> <p class="ql-block"> 曹一鳴教授針對《如何理解實施基于數(shù)學(xué)新課標(biāo)的“教—學(xué)—評”—致性》這一課題進行詳細(xì)闡述。</p><p class="ql-block"> 曹教授從教—學(xué)—評一致性的內(nèi)涵及其要求，教—學(xué)—評一致性實施的主要方面，教—學(xué)—評一致性面臨的問題與挑戰(zhàn)等方面進行匯報。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 一、教—學(xué)—評一致性的內(nèi)涵及其要求方面，曹一鳴教授指出：“教—學(xué)—評”一致性不是落腳在教，也不是落腳在評，而是落實在學(xué)生的成長與發(fā)展是否與培養(yǎng)目標(biāo)（是什么？）一致上。</p><p class="ql-block"> 1.教學(xué)內(nèi)容要求與課程標(biāo)準(zhǔn)的一致性。</p><p class="ql-block"> 2.教材與課程標(biāo)準(zhǔn)的一致性。</p><p class="ql-block"> 3.教學(xué)實施與課程標(biāo)準(zhǔn)的一致性。</p><p class="ql-block"> 4.學(xué)業(yè)評價與課程標(biāo)準(zhǔn)的一致性。</p><p class="ql-block"> 二、在教—學(xué)—評一致性的主要方面上，曹一鳴教授立足學(xué)生發(fā)展和核心素養(yǎng)指出：</p><p class="ql-block"> 1.建構(gòu)核心素養(yǎng)導(dǎo)向一致性的目標(biāo)體系。</p><p class="ql-block"> 2.組織以結(jié)構(gòu)化知識為載體的一致性的課程內(nèi)容。</p><p class="ql-block"> 3.選擇有利于促進學(xué)生發(fā)展的一致性的活動。</p><p class="ql-block"> 4.探索核心素養(yǎng)發(fā)展的一致性的考試評價方式。</p><p class="ql-block"> 三、在教學(xué)評面臨的問題與挑戰(zhàn)方面曹教授指出：教學(xué)評一致性可以服務(wù)應(yīng)試教育的需要但學(xué)生發(fā)展、自主學(xué)習(xí)難以實現(xiàn)。</p> <p class="ql-block">每一次遇見，都是攜手同行的開始；</p><p class="ql-block">每一次學(xué)習(xí)，都是日趨精進的提升；</p><p class="ql-block">每一次研討，都是凝聚更強的力量。</p>