<p class="ql-block"> 幼兒階段是人生的奠基階段，而父母是最初的啟蒙教師，在幼兒成長過程中起著主導(dǎo)作用?，F(xiàn)在的社會競爭日益加劇，如何使幼兒們不輸在起跑線上，在競爭激烈的社會中立于不敗之地以取得成功，這是對現(xiàn)在的父母和幼兒教師在幼兒教育的問題上提出的一個(gè)更新層次的要求。因此，只有家庭和幼兒園二者相互協(xié)調(diào)、緊密配合，保持基本一致的教育目標(biāo)和要求，才能為孩子的未來搭建一座彩虹之橋。"家園共育"是幼兒教師永恒追求的一門藝術(shù)。</p><p class="ql-block"> 家園共育，家園聯(lián)系就是在幼兒園和家庭之間，教師和家長之間形成合力。合力，是教師的希望也是幼兒園的目的之一。教育合力諸因素中，家庭、學(xué)校是最主要的。要圓滿完成對幼兒人格、知識的教育，教師必須取得家長的配合，與家庭形成合力，努力完成教育幼兒的目標(biāo)。</p><p class="ql-block"> 教師要改變觀念，與家長進(jìn)行平等溝通。家長是教師最好的合作者，沒有誰比父母更了解孩子，因此家長是教師了解幼兒的最好的信息源。家長與教師的配合使教育計(jì)劃的可行。</p><p class="ql-block"> 《指南》是指導(dǎo)教師如何幫助孩子發(fā)展的,但不能把它當(dāng)作標(biāo)尺來丈量幼兒,傷害幼兒,也不能把它變成束縛幼兒和自己的繩索。它是提倡我們做一個(gè)研究型的老師,要善于觀察幼兒,勇于反思自己。在今后的工作中,我將認(rèn)真貫徹《指南》的精神,努力提升自己的專業(yè)水平,創(chuàng)新自己的教育理念,調(diào)整自己教育思路,改變自己的態(tài)度,為每位孩子創(chuàng)出一片美好的未來。</p><p class="ql-block"> 家園共育是幼兒健康成長的基礎(chǔ),是幼兒園工作的重要環(huán)節(jié)。 孩子能夠茁壯成長,也是老師和家長的共同愿望。</p> <p class="ql-block"> 二、去小學(xué)化</p><p class="ql-block"> 教育家盧梭曾說過這樣的話："大自然希望兒童在成人以前，就要像兒童的樣子。"在社會競爭加劇及知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代到來的今天，人們更深刻地認(rèn)識到幼兒時(shí)期各種能力習(xí)慣的學(xué)習(xí)對其后續(xù)發(fā)展的重要性，導(dǎo)致了人們對學(xué)前教育的高度重視，為了迎合家長盼子成才的迫切需求，許多幼兒園開始將小學(xué)的學(xué)業(yè)提前到幼兒時(shí)期進(jìn)行學(xué)習(xí)，小學(xué)時(shí)期的日常教學(xué)活動占據(jù)了幼兒的大部分游戲時(shí)間，這種學(xué)前教育的小學(xué)化傾向違背了幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)和幼兒教育的規(guī)律，超出了幼兒所能接受教育的適宜度，不利于幼兒的全面健康成長和幼兒教育的發(fā)展。</p> <p class="ql-block"> 游戲是兒童最基本的學(xué)習(xí)方式，也是由這個(gè)年齡段的幼兒的年齡特點(diǎn)決定的。小學(xué)化的學(xué)習(xí)方式是不顧幼兒年齡特點(diǎn)只是單調(diào)的讓孩子寫字、算數(shù)。剝奪了幼兒的游戲機(jī)會，泯滅了幼兒活潑好動的天性，剝奪了他們的快樂。過早的對幼兒進(jìn)行小學(xué)教育超越了孩子的心理發(fā)展水平，讓孩子失去了幸福感。兒童教育專家盧琴曾經(jīng)痛心疾首的說：“我們一些老師和家長把王子和公主早早的趕出了孩子的童年世界?！?lt;/p> <p class="ql-block"> 1.小學(xué)化的危害</p><p class="ql-block"> ??過早小學(xué)化造成厭學(xué)情緒??</p><p class="ql-block"> 同時(shí)，超出認(rèn)知水平的學(xué)習(xí)頗具難度，孩子會產(chǎn)生挫敗感。進(jìn)而對學(xué)習(xí)產(chǎn)生抗拒與恐懼。揠苗助長式的教育不益于孩子的成長。</p><p class="ql-block"> ??幼兒的個(gè)性與社會性很難發(fā)展??</p><p class="ql-block"> 幼兒時(shí)期是一個(gè)人個(gè)性品質(zhì)與社會性發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒教育小學(xué)化使學(xué)習(xí)活動占據(jù)了大部分時(shí)間，減少了幼兒自由活動的時(shí)間。幼兒之間的交流變少了，導(dǎo)致幼兒認(rèn)識他人、認(rèn)識自己的機(jī)會。</p><p class="ql-block"> ??對身體造成了危害??</p><p class="ql-block"> 過早的學(xué)習(xí)活動剝奪了幼兒動手操作的機(jī)會，也就剝奪了大腦神經(jīng)元的神經(jīng)發(fā)展。孩子過早的拿筆寫字，孩子手部小肌肉群的靈活度達(dá)不到，他拿不住筆，就必須用力的去拿，致使孩子寫字，需要比大人花費(fèi)很多的力氣。孩子之所以很痛苦的，還要去努力學(xué)習(xí)，是因?yàn)闊o法反抗大人，而不是真的喜歡學(xué)習(xí)。</p><p class="ql-block"> ??對學(xué)習(xí)品質(zhì)的影響??</p><p class="ql-block"> 上小學(xué)時(shí)，重復(fù)的學(xué)習(xí)會讓孩子認(rèn)為我已經(jīng)懂了。形成注意力不集中，不專心聽講，做小動作，不完成作業(yè)，這樣的學(xué)習(xí)習(xí)慣。容易養(yǎng)成驕傲自滿和不勤于思考的學(xué)習(xí)情緒。一、二年級時(shí)學(xué)習(xí)任務(wù)較輕，學(xué)習(xí)難度不大，體現(xiàn)的不明顯。到進(jìn)入三年級時(shí)，就會出現(xiàn)三年級效應(yīng)，成績一路下跌。但此時(shí)學(xué)習(xí)習(xí)慣已經(jīng)養(yǎng)成，對今后長期的學(xué)習(xí)生活有巨大的負(fù)面影響。</p><p class="ql-block"> ??失去幸福的童年生活??</p><p class="ql-block"> 對于孩子來說童年生活應(yīng)該是充滿彩虹色彩的。而小學(xué)化無疑是在剝奪孩子的這種幸福感。</p><p class="ql-block"> ??阻礙孩子全面發(fā)展??</p><p class="ql-block"> 在這樣的教育觀下，孩子在藝術(shù)、情感、創(chuàng)造等方面的天賦很難得到肯定。小學(xué)化真正阻礙的，正是孩子全面發(fā)展的可能性??！</p> <p class="ql-block"> 2.幼兒園里到底教什么？</p><p class="ql-block"> 很多人會疑惑，幼兒園不教知識到底教什么？其實(shí)，幼兒園“教”的多著呢！</p><p class="ql-block"> ?? 教孩子如何與人溝通??</p><p class="ql-block"> 幼兒園是也是社會生活的一部分，孩子們走出家庭嘗試與外界環(huán)境溝通，累積生活經(jīng)驗(yàn)。</p><p class="ql-block"> ??培養(yǎng)孩子的生活自理能力?? </p><p class="ql-block"> 幼兒園給孩子充分鍛煉自己的機(jī)會。在幼兒園里，孩子學(xué)習(xí)如何穿衣、如廁、進(jìn)餐，學(xué)會照顧自己。</p><p class="ql-block"> ??培養(yǎng)孩子良好的生活習(xí)慣?? </p><p class="ql-block"> 幼兒園有規(guī)律的作息時(shí)間，可以讓幼兒的生活形成良好的習(xí)慣。早睡早起、主動午休、按時(shí)專心吃飯，愛惜糧食等生活習(xí)慣品質(zhì)的培養(yǎng)。</p><p class="ql-block"> 幼兒園培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)。遵守時(shí)間、堅(jiān)持不懈、專注于一件事......</p><p class="ql-block"> ??以獨(dú)特方式促進(jìn)幼兒認(rèn)知發(fā)展??</p><p class="ql-block"> 還有家長最關(guān)心的知識，其實(shí)幼兒園也會“教”。只是，幼師用故事、游戲等方式，結(jié)合五大領(lǐng)域活動將知識自然而然地傳達(dá)給孩子，孩子也能輕松地理解！</p><p class="ql-block"> 幼兒園的課程活動以游戲?yàn)橹鳎Y(jié)合五大領(lǐng)域活動，充分發(fā)揮孩子的天性，讓孩子在游戲中學(xué)習(xí)，在游戲中發(fā)展能力。相信榮昌幼兒園會實(shí)踐文件精神，讓孩子擁有美好的童年生活！</p> <p class="ql-block"> 無論從哪個(gè)角度看，幼兒教育“小學(xué)化”都是錯(cuò)誤的、不可取的。為此，家長們就要清楚地認(rèn)識到孩子在幼兒園應(yīng)該接受怎樣的教育。《幼兒教育綱要》明確規(guī)定了幼兒園的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)要求：那就是幼兒園要讓孩子在各種游戲中完成其學(xué)習(xí)任務(wù)，并在保育教育并重的基礎(chǔ)上保證幼兒的語言表達(dá)力，空間想像力，社會交往能力，自我保護(hù)能力和創(chuàng)造力均得到充分的發(fā)展和鍛煉。幼兒教育絕不是讓幼兒寫幾個(gè)字算幾道題那么簡單。</p><p class="ql-block"> 幼兒園應(yīng)給幼兒培養(yǎng)出其人生發(fā)展所需要的誠心、禮貌、愛心、樂觀、堅(jiān)強(qiáng)、自信、寬容等良好習(xí)慣，為幼兒今后的成功發(fā)展奠定基礎(chǔ)。 </p><p class="ql-block"> 幼兒園是孩子接受教育的起點(diǎn)，孩子在幼兒園所學(xué)的東西，會伴隨孩子一生。而幼兒園小學(xué)化，就相當(dāng)于讓孩子跳過基礎(chǔ)教育階段，直達(dá)小學(xué)教育，這樣，孩子接受的教育就好比空中樓閣，沒有支撐，終會顛覆。</p><p class="ql-block"> 不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。幼兒園教育看似簡單，卻是孩子人生的基石！</p>