采他山之石，巧琢自身成長---地方鎮(zhèn)中心校開展語文主題學(xué)習(xí)視域下“學(xué)習(xí)任務(wù)群”研討暨外出學(xué)習(xí)匯報(bào)活動(dòng)

地方鎮(zhèn)中心校

采他山之石以攻玉，納百家之長以厚己。為引領(lǐng)我鎮(zhèn)語文教師進(jìn)一步落實(shí)新課標(biāo)精神，聚焦語文核心素養(yǎng)，以“學(xué)習(xí)任務(wù)群”為抓手，提高教學(xué)效率，并進(jìn)一步發(fā)揮外出學(xué)習(xí)的教師們的示范引領(lǐng)作用，達(dá)到資源共享，共同提高的目的，在這春暖花開，充滿詩意的日子，平邑縣地方鎮(zhèn)中心校開展了語文主題學(xué)習(xí)視域下“學(xué)習(xí)任務(wù)群”研討暨外出學(xué)習(xí)匯報(bào)活動(dòng)。 　　會(huì)議伊始，楊主任介紹了此次活動(dòng)的目的，依托語文主題學(xué)習(xí)和任務(wù)群，落實(shí)外出學(xué)習(xí)的精神，展示學(xué)習(xí)任務(wù)群角度的課堂教學(xué)，為全體語文教師設(shè)計(jì)“學(xué)習(xí)任務(wù)群”解難答惑，指引了教學(xué)方向。 　隨后，骨干教師胡明艷，夏千慧兩位老師帶來了兩節(jié)外出學(xué)習(xí)匯報(bào)課，兩位教師結(jié)合新課標(biāo)，針對不同類型的學(xué)習(xí)任務(wù)群，用直觀、清晰的課堂，為我們展示了語文主題學(xué)習(xí)下的“學(xué)習(xí)任務(wù)群”是如何操作的。首先登場的是胡明艷老師，她執(zhí)教的是《剃頭大師》，老師扎實(shí)的語文教學(xué)功底，清晰流暢的教學(xué)思路，游刃有余的課堂調(diào)控能力令人嘆服。整堂課以問題引導(dǎo)，循循善誘，層層深入，耐心引導(dǎo)，尊重學(xué)生，真正放手給學(xué)生，讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中去體驗(yàn)、感悟，注重挖掘?qū)W生的潛能，扎扎實(shí)實(shí)地體現(xiàn)了以生為本。 　　第二節(jié)課是夏千慧老師執(zhí)教的《火燒云》，夏老師執(zhí)教的《火燒云》是一堂書聲瑯瑯的課堂，她以讀品文，以文促讀，讓學(xué)生的情感得到了滿滿的灌溉，學(xué)生從讀書中獲取很多的知識(shí)和樂趣，學(xué)生反復(fù)誦讀文本，把抽象的語言解讀的生動(dòng)形象化，學(xué)生入情入境，而老師美美的范讀也巧妙的引領(lǐng)學(xué)生們感受了閱讀的樂趣，感知了語言文字的美。整堂課在夏老師細(xì)致的指導(dǎo)下，從容有序展現(xiàn)在大家面前。 　　講課結(jié)束后，兩位講課的教師分別對自己所執(zhí)教的課程內(nèi)容進(jìn)行了說課，從教材分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)流程到板書設(shè)計(jì)等方面，并深入反思了得失，提出了改進(jìn)的設(shè)想。骨干教師徐夢，趙秋敏老師對兩堂示范課進(jìn)行了評議課，老師們從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等方面各抒己見，紛紛指出課堂教學(xué)的亮點(diǎn)以及有待改善的地方，大家還結(jié)合新課標(biāo)介紹了自己在教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)，在座的每位老師都感到受益匪淺。 　　劉曉東與姜晶晶老師進(jìn)行了外出學(xué)習(xí)匯報(bào)，為大家?guī)砹饲把匦路f的“精神大餐”，他們精心準(zhǔn)備，通過PPT及文字資料，視頻等進(jìn)行了分享，將外出學(xué)習(xí)的所見、所聞、所感、所獲一一道來，還從語文新課程標(biāo)準(zhǔn)的目標(biāo)變化、內(nèi)容變化、標(biāo)題變化及新增內(nèi)容為大家進(jìn)行了解讀，深入淺出的介紹了什么是學(xué)習(xí)任務(wù)群，及時(shí)把先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)方法傳遞給每位教師。 　　老師們認(rèn)真聆聽，細(xì)心記錄，思想在碰撞中融合，理念在交流中獲得共識(shí)。大家紛紛表示在今后的工作中將博采眾長，勤于反思，把領(lǐng)悟到的精神運(yùn)用到實(shí)踐工作中，不斷提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)與教學(xué)能力。 　　隨后，孫成嬌老師就精讀引領(lǐng)課、習(xí)作課及業(yè)務(wù)方面進(jìn)行了介紹。孫老師強(qiáng)調(diào)我們首先要了解課標(biāo)、教材、素養(yǎng)三者之間的關(guān)系。要將‘語文素養(yǎng)’作為另一條線索貫穿全書，即將各種基本‘要素’分成若干個(gè)知識(shí)或能力訓(xùn)練的點(diǎn)，由淺入深，分布并體現(xiàn)在各個(gè)單元的課文導(dǎo)引或習(xí)題設(shè)計(jì)之中。教師要以促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)作業(yè)，合理安排不同類型作業(yè)的比例，增強(qiáng)作業(yè)的可選擇性。除寫字、閱讀、日記、習(xí)作等作業(yè)外，還應(yīng)緊密結(jié)合課堂所學(xué)，關(guān)注學(xué)生校內(nèi)外個(gè)人生活和社會(huì)發(fā)展中的熱點(diǎn)問題，設(shè)計(jì)主題考察、跨媒介創(chuàng)意表達(dá)等多種類型的作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和綜合學(xué)習(xí)的能力。另外，孫老師強(qiáng)調(diào)嚴(yán)格控制作業(yè)數(shù)量，用少量、優(yōu)質(zhì)的作業(yè)幫助學(xué)生獲得典型而深刻的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。 　　楊娟主任對教師們提出了新要求:希望老師們能深入了解學(xué)習(xí)任務(wù)群的理念模式，把新課標(biāo)的要求真正落實(shí)到教學(xué)中，讓我們的語文課上得有語文味，讓學(xué)生真正會(huì)聽，能說，多讀，善寫，把聽說讀寫貫穿到整堂語文課中，讓學(xué)生愛上語文。 　　　最后，李允祥校長進(jìn)行了總結(jié)性講話，他提出：希望我們所有語文老師們都能繼續(xù)認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，深入研究，切實(shí)按照課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范自己的教學(xué)。要求我們作為一名語文老師，要有團(tuán)隊(duì)意識(shí)，要時(shí)刻注重名師成長，把自己當(dāng)做一位名師嚴(yán)格要求，督促自己成長，做個(gè)有心人。 　　學(xué)習(xí)是一種收獲，分享是一種快樂，此次活動(dòng)充分發(fā)揮了教育資源的輻射作用，為教師們搭建了互相學(xué)習(xí)、同促共進(jìn)的學(xué)習(xí)平臺(tái)，為老師們開展新課標(biāo)指導(dǎo)下的教學(xué)提供了方向，真正做到讓想學(xué)習(xí)、會(huì)學(xué)習(xí)的教師“走出去，帶回來”，真正做到一人學(xué)習(xí)，全校受益。