<p class="ql-block"> 雨足郊原正得晴，地綿萬里盡春耕！</p> <p class="ql-block"> 尼勒克縣小學數(shù)學名師工作室緊緊圍繞伊犁州提出教育教質(zhì)量提升目標為工作核心。3月下旬以“真情流淌的生命課堂”為主題開展校內(nèi)公開課活動。</p> <p class="ql-block"> 在上課前所有成員都認真學習了《聽吳正憲老師上課》中關于“真情流淌的生命課堂”的篇章。“吳老師的課像一條涓涓的小溪，流淌到每個孩子的心里。他用真情詮釋著生命課堂的深刻內(nèi)涵，用真情潤澤學生的心靈，用真情培育和諧的課堂環(huán)境，用真情激發(fā)學生自主學習的愿望，用真情點燃孩子創(chuàng)新的思維火花?！?lt;/p> <p class="ql-block"> 汪雪娟老師執(zhí)教的二年級下冊《軸對稱圖形》一課在3月22日完成。教師通過孩子們喜歡的繪本故事入手，引導孩子們從繪本故事中發(fā)現(xiàn)本節(jié)課要學習的數(shù)學知識，從導入到新授，到練習操作，再到學生運用自己的操作創(chuàng)造出各種軸對稱圖形，教師給學生提供了充分的數(shù)學活動和交流空間，讓學生通過觀察、操作、交流等一系列活動獲取知識，培養(yǎng)了學生學習數(shù)學的各種能力。讓學生動在其中，樂在其中。</p> <p class="ql-block"> 嚴春蘭老師執(zhí)教的六年級下冊《圓錐的認識》一課在3月30日完成。教師通過布置前置性作業(yè)激發(fā)學生學習興趣，且努力營造“敢說敢為”的氛圍，充分給學生創(chuàng)造學生自主學習空間和同學之間交流的平臺，通過猜測、操作、驗證、交流、歸納等教學環(huán)節(jié)，注重學生操作獲取知識點，能捕獲學生課堂生成的知識點，且不著急否定讓學生“固執(zhí)”到“欣然接受”的過程，就是學生知識生成的有效過程。</p> <p class="ql-block"> 尤其是在突破“圓錐的高”這個難點時，巧妙的運用了“找到兩條平行線之間的距離”為突破口，通過同桌實驗和巖石實驗等操作，學生很快能找到“頂點到底面圓心之間的距離就是圓錐的高”。</p> <p class="ql-block"> 學生還對“為什么圓錐只有一條高？”進行了很好的闡述。真情下的課堂學生是可以“敢說敢為”創(chuàng)造著和諧的有效的課堂！</p> <p class="ql-block"> 讓我們共同努力，奔跑、奔跑、再奔跑！沖向成功的終點！</p><p class="ql-block"> 一條跑道，要一群人去打造！</p><p class="ql-block"> 一個信心，要一群人去拼搏！</p><p class="ql-block"> 每一次展示都是理念的傳送，每次交流都是永久的支持 ！</p><p class="ql-block"> 沖吧！向著終點！期待春暖花開！姹紫嫣紅！</p><p class="ql-block">圖片:各校教研組長</p><p class="ql-block">供稿:嚴春蘭 汪雪娟</p><p class="ql-block">編輯:嚴春蘭</p><p class="ql-block">審稿:李靜</p><p class="ql-block">責任編輯:嚴春蘭</p>