課堂展“英”姿，“語”生共成長------記息縣第四小學(xué)第六屆英語微型課大賽

息縣第四小學(xué) 韓勝男

? ? ? “春暖花開正當時，百般紅紫斗芳菲?！?023年3月30日，息縣第四小學(xué)英語微型課比賽如期舉行。? ? ? ? 賽前學(xué)校進行了制定了詳細的活動方案，嚴格按照教研室優(yōu)質(zhì)課要求落實，提前備課，微課10分鐘的形式，現(xiàn)場抽號，現(xiàn)場公布講課分數(shù)。 ? ? ? ? ? ? ? ?第一節(jié)做課的是王序老師。她給我們帶來的是人教版三年級下冊Unit 3 At the zoo A let's talk & draw and say整合課。她設(shè)計了View and predict，Read and choose和 Make a new dialogue三個不同層次的任務(wù)，通過文本解構(gòu)—文本建構(gòu)—文本重構(gòu)—創(chuàng)造性重構(gòu)，進行語篇導(dǎo)入與語篇輸出，模擬真實生活語境。通過運用自主學(xué)習(xí)、任務(wù)驅(qū)動、小組合作等教學(xué)方法和策略，讓學(xué)生在模擬的真實生活語境中，發(fā)展思維，拓展語量。 ? ? ? ?第二節(jié)做課的是四年級的葛靜老師，她執(zhí)教的是四年級下冊Unit6?Shopping?PartA. Let's talk?部分。本課時是一節(jié)以購物為主題的對話課。葛靜老師秉持真實語言運用的語言理念，圍繞主題語境，依托語篇，聯(lián)結(jié)英語課堂與真實生活，設(shè)計語言、思維、文化相融合的層次性學(xué)習(xí)活動，使學(xué)生在追求達成真實任務(wù)成果的過程中學(xué)習(xí)和嘗試運用語言或非語言手段理解與表達意義，實現(xiàn)深度學(xué)習(xí)，從而培養(yǎng)文化意識，發(fā)展多元思維形成學(xué)習(xí)能力。 ? ? ? ?第三節(jié)做課的是邵紅艷老師。她執(zhí)教的是五年級下冊Unit3 My school calendar PartB Let's talk。本節(jié)課的核心句型是 When is...? It's?in....We’ll... 教材通過Oliver和ChenJie討論秋游的情景，介紹秋游的時間以及秋游將要去的地方，讓學(xué)生感知上述核心句型的語義及語用情景。本節(jié)課由一首節(jié)奏歡快的Chant進入情境，用音樂導(dǎo)入話題。通過各種形式的操練活動使整節(jié)課的重難點得到突破，在整個教學(xué)過程中邵老師給予了學(xué)生比較充分的自主探究的機會，通過自主選擇任務(wù)的形式，實現(xiàn)了分層式教學(xué) ，小組合作活動的開展，既培養(yǎng)了學(xué)生團結(jié)合作的意識，又增強了組與組之間的競爭意識。 ? ? ? ?最后一節(jié)課做課的是韓勝男老師，她執(zhí)教的是六年級下冊第三單元的《Unit5 Where did you do ? B. read and write》本課時Read and write的板塊，分為兩個部分。第一部分是讀前活動，呈現(xiàn)了吳斌斌外出撿了一只叫Max的小狗，并帶回家的場景。通過看圖，閱讀人物對話，討論故事的開端和預(yù)測故事的進一步發(fā)展。接下來呈現(xiàn)的是吳斌斌寫的日記，日記上講述了這一天發(fā)生在吳斌斌一家的三件好事和兩件壞事。第二部分是書寫活動，寫出發(fā)生在自己身上的一件好事、一件壞事和相應(yīng)的對策。本課時篇幅較長，信息量大，知識點較多，對于學(xué)生的理解和運用有一定的難度。韓師結(jié)合圖示、語境幫助學(xué)生理解生詞。基于語篇的整體性原則，把握主體脈絡(luò)，引導(dǎo)學(xué)生在自主學(xué)習(xí)，小組討論交流中獲取信息，鍛煉學(xué)生的思維能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣和方法。 ? ? ? 陳磊校長對本次微型課比賽十分重視。微型課比賽已經(jīng)舉行了三天，每天的比賽他都全程聽課。 ? ? ? ?微型課比賽結(jié)束后，英語組教師們又來到了小會議室，對本次微型課進行討論總結(jié)。接著又對邵紅艷老師的《Unit5 Where did you do ? B. read and write》進行了集體備課。? ? ? ? 不負韶華，不負成長?！皩W(xué)習(xí)型”教師，是時代的要求，也是教育教學(xué)職業(yè)的追求。息縣第四小學(xué)的教師們，將在一次次的賽課中，不斷提升自我的專業(yè)素養(yǎng)，與學(xué)生們共同成長。