<p class="ql-block"> “孤寂歲月，這只白鵝成了豐子愷心靈的慰藉，給他的生活增添了色彩?！?023年3月28日，達嵐小學語文一組開展了《白鵝》聽評課教研活動。參與本次教研活動的有學校領導班子成員和語文一組全體成員。</p> <p class="ql-block"> 黃老師這堂課課時目標為：</p><p class="ql-block">1.朗讀課文，體會語言的趣味。</p><p class="ql-block">2.理解課文內容，感受作者對白鵝的喜愛之情，體會作者是怎樣寫出鵝的高傲的。</p><p class="ql-block">3.比較課文中的鵝與課后“閱讀鏈接”《白公鵝》中的鵝的共同點，體會兩篇文章的相似之處。</p><p class="ql-block"> 課堂環(huán)節(jié)分為四大板塊：板塊一 抓“高傲”，理清脈絡；板塊二 挖“高傲”，品詞析句；板塊三 扣“高傲”，賞讀妙語；板塊四 對比閱讀，遷移延伸。</p> <p class="ql-block"> 上課開始復習上節(jié)課內容，整體回顧了白鵝的形象，并引導學生發(fā)現與“高傲”意思相同的詞語，自然而然地抓住了課文中的關鍵詞“高傲”和中心句“好一個高傲的動物”。更重要的是，與學生一起復習了抓住關鍵詞句學習的知識。</p> <p class="ql-block"> 活動中使學生把生動的語言與形象的畫面有機地結合起來，讓學生如見其景。引導學生分析用表先后順序的詞來描繪動物吃食的方式，體會白鵝吃飯時“三眼一板”的吃法，想象鵝去狗來、鵝來狗去的有趣畫面。不知不覺中，使課文中的語言通過學生的想象、運用，變成了學生自己的語言。</p><p class="ql-block"> 最后對比閱讀，遷移延伸。實現課內外遷移，體現大語文教學觀，有意識地培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)，實現能力遷移和情感內化。</p> <p class="ql-block"> “這節(jié)課美中不足的是環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)沒有環(huán)環(huán)相扣，顯得有些混亂，也沒有用好教材，不敢放手讓學生去做，希望你在今后的課堂上能夠更多的關注學生，牢牢吸引學生的注意力，讓課堂變得更加有趣味性和吸引力......”</p><p class="ql-block"> “提問應該有一些指向性，對學生的評價，可以再豐富一些，讓學生感受到你是真的在表揚他，課堂中可以加一些角色扮演，讓課堂更有趣味性......”黃老師一一記錄了每位聽課老師給自己提出的寶貴意見。</p> <p class="ql-block"> 語文教研，讓我們享受云淡風輕話滄桑的風雅，讓用我們自己的詩情、才情鑄造一道道浪漫的語文風景線。</p>