<p class="ql-block">專家介紹狩獵采集（hunting and gathering）是人類歷史上存在時(shí)間最長、分布最為廣泛的生計(jì)方式。經(jīng)營這樣的生計(jì)方式的群體大多經(jīng)常性地進(jìn)行食物搜尋（food foraging），總是處于游動(dòng)之中，狩獵采集社會(huì)給今天的幼兒教育帶來什么啟示呢？楊寧教授關(guān)于《狩獵采集社會(huì)給今天的幼兒教育有什么啟示》的專題講座，從人類發(fā)展的角度思考幼兒教育，為學(xué)員們帶來一場華南師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院學(xué)術(shù)盛宴。楊教授為學(xué)員們講述了狩獵采集時(shí)代到知識(shí)革命（或信息）時(shí)代的演變、狩獵采集社會(huì)的兒童是怎樣生活的又是如何教育教授、博士，中國學(xué)前教育研究的？他認(rèn)為狩獵采集社會(huì)的兒童是天生的社會(huì)學(xué)習(xí)者和觀察學(xué)習(xí)者，因此幼教工作者需要給孩子們自主學(xué)習(xí)，自發(fā)掌握樸素知識(shí)的會(huì)常務(wù)理事、學(xué)術(shù)委員會(huì)委員，機(jī)會(huì)。于幼兒，啟發(fā)如今的教育模式應(yīng)讓教育回歸自然，要讓教育簡單化。設(shè)置貼近自然的、適宜兒童的環(huán)境；給幼兒提供充足且自中國學(xué)前教育研究會(huì)基本理論專由的時(shí)間和空間，進(jìn)行游戲和探索活動(dòng)。于教師，啟示大家要跳出傳統(tǒng)思維想問題，跳出專業(yè)（幼教）看專業(yè)（幼教）！作為幼教教育者，應(yīng)汲取不同領(lǐng)域、不同學(xué)科的各種“營養(yǎng)元素”，將“專業(yè)靈學(xué)前教育專業(yè)委員會(huì)理事長，廣魂”滋養(yǎng)得愈發(fā)強(qiáng)大。東省學(xué)前教育師資培訓(xùn)中心專家委員會(huì)主任。學(xué)員心得體會(huì)我們的孩子幸福嗎？孩子們究竟需要什么樣的教育？帶著疑問我們走進(jìn)了華南師范大學(xué)楊寧教授的分享主題“狩獵采集社會(huì)給今天的幼兒教育什么啟示”，今天的分享從三個(gè)方面展開：一、狩獵采集社會(huì)與人類心智的形成。二、狩獵采集社會(huì)的兒童生活及其教育。三、狩獵采集社會(huì)給今天的幼兒教育什么啟示。通過今天的學(xué)習(xí)我認(rèn)識(shí)到分析狩獵采集社會(huì)的重要性，就是要追本溯源，回歸本真。我們映證了為什么游戲是兒童的基本活動(dòng)；母子依戀與分離制作人：彭潔瓊、張賽紅、焦慮的關(guān)系；性別區(qū)分的產(chǎn)生源頭；人類為何渴望露營式旅居；失配性疾病高發(fā)原因；班額設(shè)定依據(jù)；批判性繼承安吉游戲；提倡勞動(dòng)走進(jìn)孩子身邊；混齡馮嬌嬌、趙紅娟、樊喜茸與樸素教育的原由等。讓我們一起幫助孩子回歸自然教育本真?！皣嘤?jì)劃（2022）”_一陜西省民辦幼兒園骨干園長能力提升培訓(xùn)班歐教授結(jié)合黨的二十大報(bào)告對推進(jìn)教育數(shù)字化的要求指出，加強(qiáng)信息技術(shù)教育、提高全民數(shù)字素養(yǎng)與技能是夯實(shí)我國數(shù)字化</p>