<p class="ql-block">“詩家清景在新春，綠柳才黃半未勻”，初春乍寒，柳條將舒未舒，柔梢披風，麥田淺鬣寸許，我們迎來了本學期第二次網(wǎng)絡教研，聆聽王崧舟老師的《梅花魂》，崧舟老師的課，堪稱詩意語文的典范。錦繡路小學全體語文教師聽的如癡如醉，樂而忘返。</p> <p class="ql-block"> 崧舟老師將本課按照難易程度，分成幾個板塊，難度逐步加深，從創(chuàng)設梅花語境入手，整合詞串，初識梅花意象，進而梳理文脈，還原情境，引向梅花內(nèi)涵，拓展背景，理解梅花意蘊，知人論世，傳承梅花文化。進行逐層加深的板塊教學方式。</p> <p class="ql-block"> 聆聽崧舟老師的詩意語文課，是一種享受。王崧舟老師從新課標出發(fā)，整節(jié)課始終都為學生創(chuàng)設了情景，真正做到了學生為主體，以學習項目為載體，整合了情景、學習內(nèi)容和學習資源，循循善誘地引導著學生在運用語言的過程中提升語文學科的核心素養(yǎng)。</p><p class="ql-block">王崧舟老師對于語文學習任務群的解讀，猶如一盞明燈指明方向，幫我們明確了設計“語文學習任務群”的路徑。</p> <p class="ql-block"> 詩意語文，語文如詩，它是一種途徑、一種方式，催動自身無限成長、引領學生感受文學之美的個性之路。詩意的語文是一種狀態(tài)、一種境界，是相對靜止的情境、意境、心境，也是引領學生提升語文素養(yǎng)的途徑！</p> 錦繡路小學教導處