“我挑戰(zhàn)、我快樂、我進步”記六（二）班“學習共同體”開展日常

艾春蘭

為了深入貫徹落實“三抓三促”行動，在我班形成比學趕超的良好學習氛圍，激發(fā)同學們的學習興趣，提高學習的積極性和主動性，促進同學們共同學習、共同進步，我通過開展班級小組挑戰(zhàn)賽，讓全班每位同學都能找到自己的奮斗目標、努力方向，使課堂教學更加高效。 我從語文教學每節(jié)課的表現(xiàn)、每天的作業(yè)情況、平時的背誦、默寫對每個小組進行比拼、評價。 一、我的具體做法是1、科學分擔，合理搭配。我們班共有42名同學，我分成了三個小組，第一組12人，第二組18人，第三組12人，每兩周一總評，然后再重新組建新組?？傇u后的獲勝小組的每位成員都將獲得班級不同“之星”的獎狀。 2、形成有效的評價機制“學習共同體”。（1）、課堂表現(xiàn)好，聽講認真，回答、思考問題積極的小組會得到紅星?，一顆紅星量化為5分。（2）、每天的作業(yè)情況。每天將會由不同的學生代表合算出各小組的作業(yè)平均分。（作業(yè)平均分的合算是這樣的:A+=l00十5, A=100, A－=100-5）平均分最高的小組將獲得當天的優(yōu)勝小組。 上圖就是課堂表現(xiàn)“爭星角”，自從制定了這個“學習共同體”評價機制后，有效激發(fā)了孩子們的學習興趣，上課聽講認真了、回答問題也積極了，同時也培養(yǎng)了孩子們的合作精神！ 為了糾正孩子們朗讀時唱讀和拖音的不良習慣，對日常課文朗讀我也組織進行了小組PK賽！ 瞧！咱們“夢之隊”的朗讀節(jié)奏把握的真好！ 咱們“猛虎隊”也不差，團結(jié)就是力量！人多聲音就是洪亮！ 咱們“朝陽隊”的每個隊員就如同早晨的朝陽，個個精神飽滿，老師為你們點贊！ 為了給自己的小隊爭星?，積極搶答課堂問題的你才是最亮的星?！ 上圖就是隊員代表合算出的三組每日的均分，和每天的優(yōu)勝小組。 厲害了、厲害了……三個小組旗鼓相當、勢均力敵啊！ 為小隊做出“突出貢獻”的隊員獲得了“奉獻獎”！你們的笑臉??就是自我價值的體現(xiàn)。 獲勝小組的每位成員都將獲得班級不同“之星”的獎狀，有人獲得了“學習之星”、有人獲得了“書寫之星”、有人獲得了“習作之星”、有人獲得了“進步之星”！?加油吧！六九的學子們，你們都是家鄉(xiāng)的明日之星、祖國的明日之星！