<p class="ql-block"> “教而不研則淺，研而不教則空”。為深入貫徹落實開封市教體局和禹王臺區(qū)教體局關于“研課、磨課”的文件精神，將雙減落地生根，不斷提高語文課堂教學質(zhì)量，2023年3月31日上午，開高附小在二樓會議室舉行語文學科校本教研活動。</p> 初期研磨 ?完善初案 <p class="ql-block"> 本次活動由三年級語文組老師進行匯報展示，優(yōu)秀教師代表孟子涵老師分享三年級下冊第四單元《花鐘》一課的教學設計。大家群策群力，從教學目標的設定、重難點的突破、教學環(huán)節(jié)的設置、作業(yè)設計等方面認真細致地研磨。</p> <p class="ql-block"> 三年級語文組的徐玲老師提出：結(jié)合單元語文要素和課后習題，教師可以引導學生關注生活中花的特點，體會花鐘的精妙和美好。李恒霞老師提醒：孟老師可以再增添一些圖片，通過視覺刺激激起學生的學習興趣，將學生帶入課文，讓學生更直觀的理解課文并聯(lián)系生活，認真觀察。教研組長楚公芬老師分享：在學習第一自然段的過程中可以指導學生背誦，這樣在課堂上完成課后第一題的練習。</p> 模擬課堂 ?示范引領 <p class="ql-block"> 經(jīng)過反復推敲，孟老師將這節(jié)課以模擬課堂的形式展示給大家。她表現(xiàn)出扎實的教學功底、有序的課堂教學、開放的思維方式和嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度，達到了良好的教學效果，也充分展現(xiàn)我校的教科研能力和教育教學水平。</p> 集思廣益 ?形成通案 <p class="ql-block"> 楚老師提及，在教學中孟老師巧用多媒體操作帶領學生走進花的世界，有了具體、鮮明的形象，能給學生真切、直觀、具體形象的感覺。那些美麗的花卉直觀地展示在學生面前，激發(fā)學生的好奇心，提高審美情趣。徐老師認為，孟老師的課通過各種形式的朗讀，讓學生比較、理解、感受多樣的句子表達方式，激發(fā)學生探索大自然的熱情，將語文學習走向生活。 李老師談到，孟老師有意為學生在教學過程中提供了有關花鐘和有關各種花的圖片，直觀的展現(xiàn)在學生面前，有助于學生理解、體驗、感悟教學內(nèi)容，使課內(nèi)外學習相結(jié)合，使語文學習走向生活。</p> <p class="ql-block"> 大家集思廣益，積極研討、講評，肯定課程的優(yōu)異之處，也指出教學過程中的微瑕，對課程進行再次打磨，最終形成校本資料，入庫保存。</p> 探尋文字 ?提升育人 <p class="ql-block"> 最后，張校長做總結(jié)發(fā)言，她提出語文教學要圍繞語文要素，體現(xiàn)工具性與育人性。一是探尋字理，領略文字之美妙，識字教學可以結(jié)合字源歸類學習。二是品讀課文，體會語言之魅力。三是感受情感，提升育人之深度。教師要在“雙減”中求得新發(fā)展，并激發(fā)全體語文老師對朗讀教學和語文課堂堂清的思考。</p> <p class="ql-block"> 獨行快，眾行遠。磨課教研既是一個發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的探究實踐過程，也是一個合作交流、反思創(chuàng)新的自我更新過程，更是一個團隊發(fā)揮個體優(yōu)勢、取長補短、提升專業(yè)素養(yǎng)的共同成長過程。接下來，開高附小將有效開展常態(tài)化研磨課活動。全體語文教師繼續(xù)篤行不怠，履踐致遠，在成長路上，向光而行，且磨且研，且研且樂！</p>