我愛(ài)勞動(dòng)之摘菜炒菜篇

克力豆2班

春暖花開(kāi) 萬(wàn)物可愛(ài) “大自然、大社會(huì)是知識(shí)的主要源泉。”教育家陳鶴琴先生說(shuō)。讓孩子走進(jìn)大自然，因?yàn)樗且槐尽盎睢钡臅?shū)，萬(wàn)事萬(wàn)物容納在其中，《指南》的科學(xué)領(lǐng)域明確提出：“親近自然、喜歡探究、在探究中認(rèn)識(shí)周?chē)挛锖同F(xiàn)象”的發(fā)展目標(biāo)。 “小小的菜園”，給人以美的享受，它們的顏色、形狀各異，吸引著孩子們?nèi)タ匆豢?，聞一聞?lt;/p> 摘一摘 體驗(yàn) —— 是最好的教育。 我們開(kāi)展摘菜活動(dòng)，為孩子提供自主接觸自然，認(rèn)識(shí)自然，探索自然的機(jī)會(huì)。 洗一洗 擼起衣袖，仔細(xì)慢慢清洗 煮一煮 歡迎來(lái)到我們的廚房！孩子們都化身小廚師，大展廚藝！ 種植園是幼兒園內(nèi)的一道風(fēng)景線(xiàn)，是老師們的思考和創(chuàng)意的空間，是孩子們探索發(fā)現(xiàn)的小天地。在《指南》的引領(lǐng)下，教師站在了兒童本位的角度去設(shè)計(jì)和開(kāi)發(fā)種植活動(dòng)。我園的種植活動(dòng)一步步挖掘教育價(jià)值，讓自然生態(tài)資源，促進(jìn)幼兒全方位發(fā)展。今后，我們將繼續(xù)組織幼兒開(kāi)展有意義的種植活動(dòng)，讓大自然成為實(shí)施幼兒全面發(fā)展的活教材。