<p class="ql-block">共讀一本好書，開啟美好的生命之旅……</p> <p class="ql-block"> “百班千人”推薦的《提燈小蟲》這本書講述小女孩春信，在值日回家的路上遇見了一只閃閃發(fā)光的螢火蟲。她喜歡這只螢火蟲，希望把它留下來作為自己的寵物，又擔憂螢火蟲的生命，想通過自然課向老師了解螢火蟲的信息。而在這節(jié)課上引發(fā)了“螢火蟲的秘密”。最后，校長奶奶舉報“看不見的小店”，語重心長的話語給孩子們上了一節(jié)“成長與生命”的課，帶著孩子們埋葬了已經(jīng)無力回天的螢火蟲，送還有生命跡象的螢火蟲回家。</p><p class="ql-block">春信的螢火蟲綠尾，是本書的另一個主人公，它以童話色彩的人物存在。螢火蟲綠尾，為了保護好朋友慢慢被抓捕，逃出瓶子，渴望回到了美好的家園的經(jīng)歷，也是非常叫人揪心。</p><p class="ql-block">本書與三年級第一單元主題“大自然的生靈”相吻合，書中語言描寫非常生動，字行間充滿著自然美好和諧的氣息。校長奶奶、姥姥的話語重心長，引人深思。春信對成長、生命有自己的理解……這正是帶領(lǐng)孩子一起通過閱讀感受生命之珍貴，培養(yǎng)孩子熱愛大自然，保護生態(tài)環(huán)境的美好契機。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">閱讀這本書，我們做了這幾件事：</p> 第一階段 導(dǎo)讀激發(fā)興趣 活動一 看封面 找信息 <p class="ql-block">你從封面上了解到哪些信息？學生根據(jù)封面暢所欲言：書名、作者、小女孩、螢火蟲、草地……</p><p class="ql-block">①關(guān)于螢火蟲，你有哪些了解？你又想在這本書里再了解什么？</p> <p class="ql-block">②圖片上的有水塘的草地是一片濕地，是螢火蟲和許多小昆蟲的家園。讓我們一起了解濕地。</p><p class="ql-block"> 觀看“濕地”視頻，讀讀宣傳欄，說說感受。</p> 活動二 識作者 知背景 <p class="ql-block">首先，我出示作家張紫華簡介的ppt,請一位同學讀一讀。然后告訴同學《提燈小蟲》這本書是張紫華的新作品。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">有個孩子奇怪地問：作家還活著嗎？（哈哈，孩子天真的以為作家只有去世后才會出名。）</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">我說：那當然啦！她說《提燈小蟲》這本書是她種出來的呢？</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">孩子們非常感到驚訝！</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">于是，我讀起了張紫華“創(chuàng)作談|我像種花一樣，種出了《提燈小蟲》這本書?！県ttps://mp.weixin.qq.com/s/bFWWMQgjHH7A82Eqj5LY0g</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">我繪聲繪色地讀，學生靜靜地聽。讀后，我問：你們想不想讀這本書？大多數(shù)的聲音是想。少數(shù)同學說已經(jīng)讀過了（班里有幾個特別愛閱讀，拿到一本新書都會迫不及待先讀起來。）。我建議她們再讀一遍，你會看到更多的精彩，有更大的收獲。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p> 活動三看目錄 定計劃 <p class="ql-block">你想用幾天讀完這本書?會用什么方式展示自己的閱讀成果？</p><p class="ql-block">定完計劃，學生用不同的姿勢開啟閱讀之旅:有書的自己讀，沒書的到同學旁邊蹭讀；坐在位置上讀，坐到地上讀，伏在桌上讀；連續(xù)讀，邊讀邊做記錄……</p> 第二階段? 閱讀推進 讀有所獲 一 帶著任務(wù) 閱讀打卡 <p class="ql-block">這本書文字小，內(nèi)容較多，有些語言美、有深度，值得朗誦、積累、思考。為了調(diào)動一部分不太愿意閱讀，閱讀速度慢的同學跟上全班同學的步伐，也為了讓孩子們讀有所得，我要求孩子們在自主閱讀的情況下，再帶著老師給的任務(wù)共讀同一章節(jié)。任務(wù)在班小二中布置，設(shè)置作業(yè)可見，學生上傳交流。（以下是部分章節(jié)學習任務(wù)）</p> <p class="ql-block">盧夢妍閱讀分享</p> <p class="ql-block">陳周一朵閱讀分享</p> <p class="ql-block">王登譯閱讀分享</p> <p class="ql-block">蘭齊天閱讀分享</p> <p class="ql-block">廖舒雅閱讀分享</p> <p class="ql-block">董一銘閱讀分享</p> <p class="ql-block">陳澄閱讀分享</p> <p class="ql-block">陳祥荷閱讀分享</p> <p class="ql-block">小陳諾閱讀分享</p> <p class="ql-block">謝歆晨閱讀分享</p> 二 閱讀推進課 分享閱讀 <p class="ql-block">活動一 藏不住的秘密</p> <p class="ql-block">這只螢火蟲是誰的？</p><p class="ql-block">線索一：核桃小屋圖片</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">線索二：“不要！”“小黑！”“甲殼！”“天啦！我的光將軍！老師饒了它吧！”</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">師：當張小柿的秘密藏匿不住的時候，他的心情會如何？</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">生：自由說</p> <p class="ql-block">出示“300字心路歷程”，學生輪讀。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">師：讀完后，你的感受是？</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">生：自由表達</p> <p class="ql-block">師：這樣.“300字的心路歷程”，你有過嗎？說說你的秘密</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">生分享</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">師：分享你曾經(jīng)的“秘密”，當秘密即將被揭示的時候，你的心路歷程是什么？</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">活動二 一個沒有招牌的商店</p> <p class="ql-block">師：這個沒有招牌的商店十分神秘，為揭開它的面紗，大家覺得我們需要知道哪些線索？</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">生：商店在哪里？賣什么的？老板是誰？發(fā)生了什么事？</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block">活動三 對比“秘密”，談發(fā)現(xiàn)</p> <p class="ql-block">師：張小柿和“看不見商店”老板的秘密都是關(guān)于螢火蟲，作為“揭秘者”，你想分享誰的秘密？為什么？</p><p class="ql-block">生自由發(fā)言</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">小結(jié)：每個人心中都會有屬于自己的小“秘密”，就像太陽也會藏到云層里，跟我們做游戲樣，但是“秘密”一定是美好的，善良的心愿，才不會對別人造成傷害。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><b> </b></p> 第三階段 閱讀成果展示 <p class="ql-block">大多數(shù)學生以讀書小報的形式呈現(xiàn)，內(nèi)容有：摘錄好詞佳句，感悟深刻的句子，人物的評價，故事情節(jié)圖等。還有一篇讀后感。</p> <p class="ql-block">【共讀后記】</p><p class="ql-block">“一個人讀書是學習，一群人讀書是成長。“我要努力做一個“有協(xié)助能力的大人”，帶領(lǐng)孩子們讀起來，學習運用各種閱讀策略把書讀進去，再通過閱讀的交流、評價，讓孩子把書讀出來。</p>