<p class="ql-block"> 清晨，叫醒我們的不是鬧鐘，而是高漲的學(xué)習(xí)熱情。七點(diǎn)之際，學(xué)員們坐上大巴車前往廣州市康納學(xué)校。到達(dá)目的地之后，康納學(xué)校賈紅桃副校長以及其他老師熱情接待并帶領(lǐng)學(xué)員們參觀校區(qū)，細(xì)致的主辦方分別從學(xué)前個(gè)訓(xùn)、生活數(shù)學(xué)、唱游律動(dòng)和社交溝通等學(xué)科給我們帶來了六節(jié)課例展示，滿足了學(xué)員們的觀摩需求和學(xué)習(xí)期望。</p> <p class="ql-block">學(xué)員們觀摩課例</p> <p class="ql-block"> 康納學(xué)校關(guān)注自閉癥譜系兒童的整體需求和支持，強(qiáng)調(diào)教學(xué)的科學(xué)性和功能性，以兒童獨(dú)立生活和終身發(fā)展為目標(biāo)，最終達(dá)到實(shí)現(xiàn)社會(huì)融合的目標(biāo)?？导{學(xué)校賈紅桃副校長從學(xué)校的早期干預(yù)、義務(wù)教育、親子教育、家長支持等方面，介紹了康納學(xué)?？傮w情況及其辦學(xué)特色。</p> <p class="ql-block">觀看學(xué)校宣傳視頻</p> <p class="ql-block"> 接著，山東省東營市特殊教育學(xué)校王長青副校長率先對(duì)上午的課程進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，他肯定了教師的基本功扎實(shí)，教學(xué)環(huán)節(jié)緊湊，理論層次高，課程實(shí)用性強(qiáng)，并且給出了注重課件的設(shè)計(jì)、加入更多的視覺提示等寶貴建議。山東省名班主任工作室主持人田秀云老師認(rèn)為，教師的專業(yè)和用心值得我們學(xué)習(xí)，課堂設(shè)計(jì)符合學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，滿足不同層次學(xué)生的發(fā)展。“所有的付出都應(yīng)該被看見”，接著，熊偉強(qiáng)等六名老師都從教師的教學(xué)語言、教姿教態(tài)、教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)、關(guān)注學(xué)生的需求和反饋等方面對(duì)本次教研活動(dòng)給予充分的肯定和高度的贊揚(yáng)，也從教學(xué)內(nèi)容的比例安排、時(shí)間把控、教學(xué)方法的多元化等方面給出了一些建議。</p><p class="ql-block"> 最后，馬善波副校長充分肯定了老師們的積極努力，從“五步六法”給學(xué)員們做最后分享。五步即“精準(zhǔn)評(píng)估、精確內(nèi)容、精心實(shí)施、精誠合作、精彩評(píng)價(jià)”，六法即“腦中有綱、目中有人、胸中有圖、手中有數(shù)、腳下有路、評(píng)價(jià)有據(jù)”，教學(xué)的最終目的是讓學(xué)生回歸到生活里，讓學(xué)生能夠?qū)W會(huì)生活。</p> <p class="ql-block">評(píng)課環(huán)節(jié)</p> <p class="ql-block"> 教育之計(jì)，細(xì)水長流，需要教師們一日又一日的堅(jiān)持與付出。上午的教研活動(dòng)充分體現(xiàn)了康納學(xué)校教師們的扎實(shí)功底和辛勤付出，學(xué)員們又感收獲滿滿。</p><p class="ql-block"> 下午，在廣州市康納學(xué)校賈紅桃副校長的精心安排下，由賈校及康納學(xué)校的5名教師為我們帶來精彩的專題分享。他們從學(xué)生的實(shí)際問題出發(fā)，發(fā)現(xiàn)問題、探究問題、鉆研方法、驗(yàn)證成效、復(fù)盤反思、優(yōu)化方案，并在過程中，梳理數(shù)據(jù)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，為大家展示了在實(shí)際工作中取得的一系列成果。以生為本，求真務(wù)實(shí)的態(tài)度，贏得了大家一陣陣的掌聲，同時(shí)也讓線上線下的省內(nèi)外特教同仁都感受到了康納學(xué)校的內(nèi)涵與專業(yè)。</p> <p class="ql-block">學(xué)員們專心聆聽講座</p> <p class="ql-block">黃梁夢老師的《《ASD 初中畢業(yè)生的教育安置趨勢及影響因素研究-基于康納學(xué)校2018-2022 年的數(shù)據(jù)》</p> <p class="ql-block">孟文華老師的《營造安心安全的自主學(xué)習(xí)環(huán)境—結(jié)構(gòu)化教學(xué)法的應(yīng)用》</p> <p class="ql-block">馮冠桂老師的《學(xué)前親子模式課程設(shè)計(jì)分析》</p> <p class="ql-block">陳小歡老師的《強(qiáng)化物在學(xué)齡前孤獨(dú)癥兒童行為干預(yù)中的運(yùn)用研究》</p> <p class="ql-block"> 賈紅桃副校長為我們帶來《孤獨(dú)癥青春期問題行為的干預(yù)引發(fā)的思考》，她從自閉癥學(xué)生的青春期問題行為進(jìn)行功能分析，運(yùn)用正向行為支持的理念，聯(lián)合家長之力，制定和實(shí)施對(duì)應(yīng)的干預(yù)計(jì)劃，以減少或消除學(xué)生的不良問題行為，并向我們展示了該研究取得的豐碩成果。</p> <p class="ql-block">賈桃紅副校長為我們帶來《孤獨(dú)癥青春期問題行為的干預(yù)引發(fā)的思考》</p> <p class="ql-block"> 而黃丹老師為我們帶來《社會(huì)情緒課程的構(gòu)建與實(shí)施》，她從“為什么要構(gòu)建”“如何進(jìn)行社構(gòu)建”以及“目前社會(huì)情緒課程的成果”三個(gè)方面進(jìn)行了介紹，讓我們了解通過開展社會(huì)情緒課程，幫助孤獨(dú)癥譜系兒童提升他們的自我認(rèn)知、社會(huì)認(rèn)知、問題解決能力，改善人際關(guān)系，最終提升融合質(zhì)量，提升幸福感。</p> <p class="ql-block">黃丹老師的《社會(huì)情緒課程的構(gòu)建與實(shí)施》</p> <p class="ql-block"> 最后，由佛山啟智學(xué)校馬善波副校長從感謝、感恩、感悟三個(gè)方面為本次專題分享進(jìn)行總結(jié)。感謝為本次研修活動(dòng)奔走忙碌的所有工作人員，感恩廣州市康納學(xué)校的熱情接待與活動(dòng)支持，感悟本次研修活動(dòng)像一個(gè)寶藏，聚眾之光，推動(dòng)特殊教育的高質(zhì)量發(fā)展。</p> <p class="ql-block">馬善波副校長總結(jié)</p> <p class="ql-block"> 滿懷希望而來，滿載收獲而歸。獨(dú)行速，眾行遠(yuǎn)，相信在優(yōu)秀同行的引領(lǐng)下，我們將學(xué)思結(jié)合，且悟且行，特殊教育這條路將會(huì)一路花香，碩果累累。</p> <p class="ql-block">學(xué)員合照</p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">學(xué)員研修心得：</p><p class="ql-block">中山市特殊教育學(xué)校</p><p class="ql-block">小組成員：張曉麗 程志軍 康紅英 萬里</p><p class="ql-block"> 黑發(fā)當(dāng)知勤學(xué)早，白首不悔讀書遲。</p><p class="ql-block"> 趁著朝露，踩著早霞，禪城區(qū)啟智學(xué)校跟崗老師們早早登上大巴車去往位于廣州的康納學(xué)校參觀研學(xué)。廣州市康納學(xué)校作為一家致力于孤獨(dú)癥學(xué)生教育的學(xué)校將結(jié)構(gòu)化教學(xué)融入教與學(xué)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，設(shè)計(jì)了豐富多彩的，適合孤獨(dú)癥學(xué)生發(fā)展的課程體系，讓跟崗的學(xué)員們耳目一新。</p><p class="ql-block"> 下午的教研分享更是感受到了康納學(xué)校濃厚的教研氛圍與深厚的教研底蘊(yùn)，無論是結(jié)構(gòu)化教學(xué)的實(shí)踐、孤獨(dú)癥學(xué)生轉(zhuǎn)銜的思索、社會(huì)情緒的培養(yǎng)等方面的分享都可以給到我們不同程度的啟迪，讓我們作為綜合性學(xué)校的教師體會(huì)到了專注與堅(jiān)持的力量。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">新興縣特殊教育學(xué)校</p><p class="ql-block">小組成員：秦鳳桃 唐朝茜 何曉敏</p><p class="ql-block"> 煙雨連綿的早上，我們一行人早早的就從佛山來到了廣州康納學(xué)校。在賈紅桃副校長的帶領(lǐng)下，我們來到了康納學(xué)校的會(huì)議室，賈紅桃副校長為我們介紹了接下來的議程，隨后，我們在學(xué)校相關(guān)負(fù)責(zé)人的帶領(lǐng)下進(jìn)入課堂，聽了兩節(jié)公開課。</p><p class="ql-block"> 第一節(jié)課是四一班生活數(shù)學(xué)老師李老師為我們帶來的《認(rèn)識(shí)人民幣》。李老師在本節(jié)課的教授過程中，根據(jù)學(xué)生學(xué)情制定了符合每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)，在強(qiáng)化物的選擇方面，也有所不同，如有孤獨(dú)癥兒童喜歡的小汽車。情境體驗(yàn)購物更是讓教學(xué)內(nèi)容泛化到實(shí)際生活中，是一節(jié)豐富而難忘的公開課。</p><p class="ql-block"> 接著，我們進(jìn)入了九二班的社交溝通課程《班級(jí)中的我》彭曉玲老師優(yōu)雅大方、自然，娓娓道來的語速，深深吸引著我們的目光，課堂節(jié)奏把握較好。信息技術(shù)的使用也符合孤獨(dú)癥兒童的身心特點(diǎn)，在處理突發(fā)事件時(shí)，得當(dāng)充分了解學(xué)生，是一節(jié)精彩出眾的公開課。</p><p class="ql-block"> 兩節(jié)公開課后，我們回到了會(huì)議室，由負(fù)責(zé)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)以及跟崗學(xué)員代表對(duì)這次所有公開課進(jìn)行了總括點(diǎn)評(píng)。老師們從不同的角度對(duì)上公開課的老師們進(jìn)行了全方位的點(diǎn)評(píng)，肯定了上課老師的專業(yè)素養(yǎng)以及辛苦付出。以及給出了中肯的建議。</p><p class="ql-block"> 下午在馬善波副校長的主持下，由康納學(xué)校的賈紅桃副校長和老師們?yōu)槲覀兘榻B了一系列的專業(yè)講座。讓我們了解到了康納學(xué)校從學(xué)前教育、義務(wù)教育階段、青春期時(shí)期、學(xué)生就業(yè)以及再教育方面銜接方面的一系列工作。真正為每一個(gè)孤獨(dú)癥兒童考慮，是一所真正是讓人感動(dòng)的學(xué)校和一群讓人佩服的教師。最后，馬善波副校長從感謝、感恩、感悟三個(gè)方面做了全面的總結(jié)發(fā)言，結(jié)束了今天的旅程，真是收獲滿滿的一天，累并快樂著。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">云浮市特殊教育學(xué)校</p><p class="ql-block">小組成員：馮新娟 伍敏怡 譚淑賢 葉梅青</p><p class="ql-block"> 時(shí)光不負(fù)有心人，即使堅(jiān)持的只是一件簡單小事，通過一分一秒的投入，也一定會(huì)得到意想不到的收獲。來到了跟崗的第三天，我們堅(jiān)持在路上，從清晨7點(diǎn)就乘坐大巴從佛山禪城來到了廣州市康納學(xué)校。抵達(dá)康納學(xué)校后，賈紅桃校長馬上帶我們參觀了校園環(huán)境，校園的每個(gè)角落都充滿了愛的體現(xiàn)。隨后就分組展開公開課觀摩活動(dòng)，緊接著就進(jìn)行對(duì)公開課課堂的評(píng)課環(huán)節(jié)，由每所學(xué)校的負(fù)責(zé)人對(duì)自己聽的科目進(jìn)行系統(tǒng)點(diǎn)評(píng)，可以說每位老師的點(diǎn)評(píng)都是精準(zhǔn)到位，經(jīng)驗(yàn)豐富。最后由馬校作總結(jié)點(diǎn)評(píng)，其中馬校有提到“六法”，分別是：腦中有綱、目中有人、胸中有圖、手中有術(shù)、腳下有路、評(píng)價(jià)有據(jù)。馬校的點(diǎn)評(píng)能讓我們新老師可以快速提升自己能力，并落到實(shí)處！</p><p class="ql-block"> 午飯過后，我們在會(huì)議室觀看了《孤獨(dú)癥青春期問題行為的干預(yù)引發(fā)的思考》等幾場深刻的主題分享，賈紅桃副校長等分享老師圖文并茂，生動(dòng)活潑地為我們呈現(xiàn)了關(guān)于孤獨(dú)癥行為干預(yù)、畢業(yè)生的教育安置、結(jié)構(gòu)化教學(xué)法的應(yīng)用、親子模式課程設(shè)計(jì)、強(qiáng)化物在學(xué)齡前孤獨(dú)癥兒童行為干預(yù)中的運(yùn)用、社會(huì)情緒課程構(gòu)建和實(shí)施等研究主題。學(xué)習(xí)過后，我們必定轉(zhuǎn)變觀念，樹立科學(xué)的教育理論。加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷豐富自己專業(yè)知識(shí)，為學(xué)校的建設(shè)添磚加瓦。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">佛山市高明區(qū)啟慧學(xué)校</p><p class="ql-block">小組成員：何嘉敏 鄧惠僮 林玉婷 肖燕</p><p class="ql-block"> 不知不覺中，跟崗學(xué)習(xí)活動(dòng)已經(jīng)來到第三階段，29日一早我們就乘坐大巴來到了廣州市康納學(xué)校。今日的活動(dòng)共分成參觀校園、課堂教學(xué)、答疑解惑以及專題分享四個(gè)環(huán)節(jié)，行程緊湊，但干貨滿滿，我們獲益良多。</p><p class="ql-block"> 上午共有6節(jié)課例展示，包含了康納學(xué)校的特色校本課程、一般性課程以及個(gè)別訓(xùn)練。豐富的課例展示讓我們看到了不同學(xué)段、不同學(xué)科、不同程度的最真實(shí)的孤獨(dú)癥教學(xué)課堂，真切地感受到了康納學(xué)校老師們的專業(yè)和用心。</p><p class="ql-block"> 課后馬善波副校長和各學(xué)校代表、工作室成員、跟崗教師代表對(duì)6節(jié)課例進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)。精彩的課例點(diǎn)評(píng)讓我們也聯(lián)想到自己的真實(shí)教學(xué)情況，反思自己的在教學(xué)中的不足，朝著更好的方向去改進(jìn)。</p><p class="ql-block"> 下午的主題分享也讓我們清晰地意識(shí)到，作為教師不僅要上好一節(jié)課，更要做好一個(gè)研究。從實(shí)際教學(xué)中發(fā)現(xiàn)問題，研究問題，解決問題，教與研共成長。</p><p class="ql-block">“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行?！蔽覀円獙⒔裉焖鶎W(xué)所見的內(nèi)容內(nèi)化于心，外化于形，將它運(yùn)用到實(shí)際的教育教學(xué)工作當(dāng)中，為孩子的成長賦能。</p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">撰稿<span style="font-size:18px;">｜</span>楊麗紅 葉豆豆 張美 楊高潤</p><p class="ql-block">拍攝<span style="font-size:18px;">｜</span>伍敏怡</p><p class="ql-block">編輯<span style="font-size:18px;">｜</span>楊高潤</p><p class="ql-block">校對(duì)<span style="font-size:18px;">｜</span>賴桂連 陳宗海 萬里</p><p class="ql-block">審核｜馬善波</p>