<p class="ql-block">為了提高我園教師的專業(yè)素養(yǎng)，促進每個幼兒全面發(fā)展 ，同時結合學區(qū)重點工作安排精神，我園結合實際，利用3月29日—3月31日開展了一次教師說、講、評活動。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block">在說講評活動之前，園領導安排部署，教師進行教研集中培訓，一步了解說、講、評過程中各環(huán)節(jié)的細則要求。此次活動的開展不僅是單純的說講評，也是集體活動的成果展現(xiàn)。</p> <p class="ql-block">沒有規(guī)矩，不成方圓。楊蕾老師帶的雖然是小班，但楊老師能通過設置問題情景，在課堂上引發(fā)孩子思考、討論，促進師幼互動，活躍課堂氣氛，提高課堂效率。</p> <p class="ql-block">王寧老師教態(tài)自然，教學思路較清晰，能按教學設計思路實施課堂教學，邏輯性較強，達到了教學目的，能利用例引導學生思考、討論，課堂氣氛活躍。</p> <p class="ql-block">李丹丹老師的語言課《蒸籠》在教學活動中，教師善于捕捉和挖掘幼兒感興趣的活動，選材貼近幼兒生活，同時，教師善于動腦，充分運用了幼兒平常的生活經(jīng)驗，調(diào)動起孩子們極大地興趣，做到了教育與生活緊密相連，體現(xiàn)了生活即教育，教育即生活的理念。</p> <p class="ql-block">王星星老師組織的戶外活動，材料準備充分，從幼兒感興趣的恐龍王國入手，更容易引起孩子們的共鳴，讓孩子們在快樂中收獲健康。</p> <p class="ql-block">李健美老師課堂內(nèi)容豐富，廣泛。課堂控制力強，節(jié)奏緊湊。幼兒興趣濃厚，氣氛活躍。師生交流互動較多。</p> <p class="ql-block">評課時老師們積極踴躍、各抒己見，從教材的把握、活動設計、教師綜合素質及幼兒的發(fā)展等方面進行討論與分析，并及時反思，總結經(jīng)驗。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block">這次活動，教師們思想重視，準備充分，從教材的選擇、教具的制作、教案的備寫等方面都反映出了教師對活動的精心準備。教學設計新穎，步驟明晰有層次。特別是教具的準備，操作材料豐富充足、課件制作形象生動，充分利用錄音、多媒體等多種手段為教學服務?；仡櫬犝n過程，有喜悅、有收獲、有失誤、也有不足，但總體來說，辛苦沒有白費，因為每位老師都能在實踐的過程中發(fā)現(xiàn)了問題、總結了經(jīng)驗，爭取更大的進步。</p> <p class="ql-block">通過開展這次互聽互評活動，教師們的教育教學水平、專業(yè)素養(yǎng)也在摸索、磨煉中不斷提高，在剖析、反思與點評中茁壯成長。</p>