<p class="ql-block"> 安吉游戲是一場(chǎng)以“讓游戲點(diǎn)亮兒童的生命”為信念的游戲革命，把游戲的自主權(quán)還給幼兒，讓幼兒在自主、自由的真游戲中，獲得經(jīng)驗(yàn)、形成想法、表達(dá)見(jiàn)解、完善規(guī)則、不斷挑戰(zhàn)，從而達(dá)到自身最大的潛能。</p><p class="ql-block"> 為讓幼兒體驗(yàn)真正的游戲，進(jìn)一步幫助教師樹(shù)立正確的兒童觀和游戲觀，讓“尊重孩子、追隨孩子、發(fā)展孩子”的理念真正深入每一位老師的心里。在八珠鄉(xiāng)中心幼兒園黃園長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，3月30日下午5:30幼兒園全體教職工參加了由骨干教師鄭雅娜老師主講的“安吉游戲本土化探索與實(shí)踐”為主題的園本培訓(xùn)活動(dòng)。</p> <p class="ql-block"> 在學(xué)習(xí)開(kāi)始，鄭老師以“對(duì)于安吉游戲的已知和未知”向大家提問(wèn)，參加學(xué)習(xí)的老師們從游戲關(guān)鍵詞、教師支持、幼兒表現(xiàn)、材料提供、有效指導(dǎo)等方面暢所欲言，積極交流自己對(duì)于“安吉游戲”的理解和困惑。鄭老師及時(shí)將老師們的回答整理歸類，通過(guò)課件向大家清晰呈現(xiàn)大家的已知和未知，帶著大家的經(jīng)驗(yàn)和困惑開(kāi)始了此次培訓(xùn)。</p> <p class="ql-block"> 游戲本就是幼兒的權(quán)利，幼兒應(yīng)在與大自然的接觸中，在自由自主的游戲中感知、認(rèn)知、探索、了解這個(gè)世界。</p><p class="ql-block"> 為了“讓游戲點(diǎn)亮兒童的生命”，鄭老師根據(jù)本園實(shí)際情況和幼兒的年齡特點(diǎn)，利用輪胎進(jìn)行了本土資源的利用與探索，在實(shí)踐中不斷提高專業(yè)技能與素養(yǎng)，把游戲的主導(dǎo)地位還給孩子；在確保安全的前提下老師們敢于放手，讓孩子成為游戲的主宰者！</p> <p class="ql-block"> 游戲是兒童學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的主要方式，但家長(zhǎng)和老師往往會(huì)在教育過(guò)程中忽視這一點(diǎn)。教育部之所以提出“游戲——點(diǎn)亮快樂(lè)童年”的學(xué)前教育宣傳主題，就是要引導(dǎo)社會(huì)充分認(rèn)識(shí)游戲是幼兒特有的生活和學(xué)習(xí)方式，從而創(chuàng)造充足的機(jī)會(huì)和條件，鼓勵(lì)和支持幼兒自主游戲、快樂(lè)游戲。</p><p class="ql-block"> 安吉游戲最大的特點(diǎn)就是在戶外以運(yùn)動(dòng)為特征的綜合性游戲。安吉游戲”更多是自發(fā)性的，開(kāi)放性的，并且是自己玩的——“讓游戲點(diǎn)亮兒童的生命”。與以往傳統(tǒng)的幼兒教育不同，在安吉的游戲教育過(guò)程中，孩子們成了游戲的主宰者，也就是教育的真正主體，相反，老師們只負(fù)責(zé)為孩子盡可能提供游戲的材料、創(chuàng)設(shè)游戲的環(huán)境、規(guī)劃游戲時(shí)間。</p><p class="ql-block"> 在聆聽(tīng)過(guò)程中老師們根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容，認(rèn)真記錄筆記。</p> <p class="ql-block"> 通過(guò)此次園本培訓(xùn)的學(xué)習(xí)，我們老師在以后幼兒園的一日活動(dòng)中和怎樣組織孩子游戲的過(guò)程中，更多的應(yīng)該是細(xì)心地去觀察，去欣賞每個(gè)孩子。把游戲的權(quán)利還給孩子，因?yàn)椤皩W(xué)‘安吉游戲’，就是學(xué)習(xí)‘安吉游戲’的精神，而不是‘學(xué)安吉游戲’的形式”。相信我們的老師們通過(guò)這次學(xué)習(xí)對(duì)幼兒園游戲有了更深層次的了解和感悟。</p>