<p class="ql-block"> 為了進一步落實“語文課標”整本書閱讀任務(wù)群理念，積極構(gòu)建整本書閱讀教學常態(tài)課型，提高整本書閱讀教學課堂品質(zhì)，切實推動我校書香校園建設(shè)。在這草長鶯飛的季節(jié)，我校開展了“名著閱讀教學專題研討課”系列活動。</p> <p class="ql-block"> 在本次活動中，三位老師先后演繹了異彩紛呈的“整本書閱讀”課堂教學。有的側(cè)重讀前指導，有的體現(xiàn)讀中引領(lǐng)，有的聚焦讀后交流。</p> <p class="ql-block"> 李嬌老師和孩子們交流的《湯姆索亞歷險記》。李老師通過“聊書”設(shè)計不同的環(huán)節(jié)，圍繞故事情節(jié)引導學生去感悟人物特點，讓學生對湯姆這一人物有了深刻的認識。</p> <p class="ql-block"> 李桂賢老師解讀的是《騎鵝旅行記》，課初李老師引領(lǐng)學生回顧作者，課中引導學生利用抓關(guān)鍵詞的方法對重點句子進行品讀,從而體會人物性格。同時，通過針對性的提問,調(diào)動學生思維，提高學生的分析能力和語言概括能力。</p> <p class="ql-block"> 王慧老師為我們解讀了《魯濱遜漂流記》這本經(jīng)典名著。王老師準確地把握了文本特點，并采用合理、有效的方法進行課堂教學。如“通過制作個人簡歷來品析人物”，讓學生從多個方面來感受書中豐滿的人物形象。</p> <p class="ql-block"> 本次整本書閱讀教研活動，以提升“語文核心素養(yǎng)”為目標，踐行統(tǒng)編教材“加強課外閱讀”的理念，夯實了“校園閱讀再行動”工程建設(shè)，課雖盡而意無窮，在閱讀路上，我們一直在努力著，只為去遇見更美好的自己。 </p>