班隊(duì)活動(dòng)校本化校本活動(dòng)課程化——錦山第二小學(xué)班主任培訓(xùn)暨班隊(duì)會(huì)設(shè)計(jì)研討活動(dòng)簡(jiǎn)記

人淡如菊

3月，春風(fēng)和煦，陽(yáng)光明媚。為了更好地貫徹落實(shí)教育局關(guān)于班級(jí)工作的指示精神，提升班主任工作水平，培養(yǎng)學(xué)生自我管理、自我生活、自我學(xué)習(xí)的能力，形成良好行為習(xí)慣，錦山第二小學(xué)在教育局領(lǐng)導(dǎo)們的大力支持和協(xié)助下，召開(kāi)了班主任培訓(xùn)及班隊(duì)會(huì)設(shè)計(jì)研討活動(dòng)。本次活動(dòng)吸收了一小、三小和五小的部分教師參加?；顒?dòng)于2023年3月30日下午在錦山第二小學(xué)錄播教室拉開(kāi)了帷幕。 　　會(huì)議由崔寒梅主任主持，她說(shuō):班級(jí)工作是學(xué)校工作的重要組成部分，一個(gè)積極、健康充滿活力的班集體，對(duì)學(xué)生的身心發(fā)展甚至是終身發(fā)展的作用是不言而喻的。一個(gè)優(yōu)秀的班主任就是一本好書(shū)，精彩紛呈的班級(jí)活動(dòng)就是書(shū)頁(yè)里的精華，孩子們?cè)谶@本書(shū)里培養(yǎng)習(xí)慣，學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)生存。 　　一年五班劉曉紅老師作課《告別小馬虎，養(yǎng)成好習(xí)慣》。班會(huì)課由四名同學(xué)主持，雖然新學(xué)期剛剛開(kāi)始，上學(xué)期由于疫情原因?qū)W生在校時(shí)間只有39天，但主持人落落大方，沉著穩(wěn)重、有板有眼。劉老師從觀看成語(yǔ)“馬馬虎虎”這個(gè)小視頻開(kāi)始，在接受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化浸潤(rùn)的同時(shí)，感受到馬虎的危害極其嚴(yán)重。小品《小馬虎上學(xué)記》在讓同學(xué)們捧腹大笑的同時(shí)，也照見(jiàn)了自己的影子。大家關(guān)照自己的行為，反思了自己平時(shí)存在哪些馬虎的習(xí)慣，設(shè)想，小馬虎長(zhǎng)大以后，當(dāng)了司機(jī)、飛行員、醫(yī)生……會(huì)有什么樣的后果呢？最后，同學(xué)們通過(guò)找“小馬虎的畫(huà)”有哪些不對(duì)的地方，唱《丁丁是個(gè)小畫(huà)家》兒歌，警示自己，不做生活中的小馬虎。 　　孔令飛老師的四年級(jí)班會(huì)課《復(fù)興強(qiáng)國(guó)有我，我是中國(guó)的筑夢(mèng)人》是師生共同策劃，全部由學(xué)生主持完成的。同學(xué)們通過(guò)詩(shī)朗誦、講錢(qián)學(xué)森、曹原等科學(xué)家的感人故事、演唱《少年中國(guó)說(shuō)》等形式，表達(dá)了中國(guó)少年筑夢(mèng)中國(guó)的堅(jiān)強(qiáng)決心，在學(xué)生中從小厚植愛(ài)國(guó)主義情懷。 　　課后，兩位作課教師談了自己的教學(xué)設(shè)計(jì)思路和課后反思，孔令飛老師介紹了自己班級(jí)的班隊(duì)會(huì)組織情況。 　　教育局基教股郝書(shū)華股長(zhǎng)進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)。他說(shuō)，劉曉紅老師的課從班級(jí)學(xué)生出現(xiàn)的馬虎現(xiàn)象導(dǎo)入，有很強(qiáng)的針對(duì)性，容易被孩子認(rèn)同；從設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)上，形式豐富多彩，更能吸引學(xué)生注意力、培養(yǎng)傾聽(tīng)習(xí)慣、提升有效參與率；從設(shè)計(jì)的形式上，直觀形象，有畫(huà)面感，喚起學(xué)生的自我教育，在提升語(yǔ)文素養(yǎng)的同時(shí)，有效實(shí)現(xiàn)了幼小銜接。 孔令飛老師的課選材上比較大器，從小處著眼，從故事入手，以小見(jiàn)大，生成良好的教育效果；學(xué)生自己設(shè)計(jì)，自己組織，教師充分信任孩子，利用好孩子，發(fā)揮他們的特長(zhǎng)，發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性；磨刀不誤砍柴工，要多搞活動(dòng)，在活動(dòng)中活躍思維，鍛煉體能，充沛精力，為深度學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。 　　郝股長(zhǎng)就如何構(gòu)建系列主題班隊(duì)會(huì)課程做了專(zhuān)題培訓(xùn)。他說(shuō)，現(xiàn)階段我們看到的班隊(duì)會(huì)主題太寬泛，太抽象，離學(xué)生生活久遠(yuǎn)，學(xué)生不易于從中汲取生活的營(yíng)養(yǎng)、智慧的營(yíng)養(yǎng)。其實(shí)班隊(duì)會(huì)的題目可以小一點(diǎn)，深入淺出、以小見(jiàn)大地對(duì)學(xué)生進(jìn)行習(xí)慣養(yǎng)成教育、良好的思想品德養(yǎng)成教育和審美教育、愛(ài)國(guó)主義教育。比如“長(zhǎng)大后我就成了你”“爸爸，我們走對(duì)了斑馬線”“我想當(dāng)農(nóng)民”“我有一個(gè)種大棚的爸爸”，通過(guò)這些小事，生發(fā)出“ 中國(guó)需要向外國(guó)進(jìn)口糧食嗎” “未來(lái)的糧食從哪里來(lái)？”從而讓學(xué)生關(guān)注糧食安全，國(guó)家安全等大的主題。從課的設(shè)計(jì)形成上看，可以通過(guò)小品，朗誦等形式引起學(xué)生對(duì)未來(lái)的思考，可以再現(xiàn)生活情景，描述教育故事 ?；顒?dòng)前，提前一周布置體驗(yàn)性任務(wù)，就像給學(xué)生一個(gè)箱子，讓她們自己掏出蘋(píng)果、樹(shù)葉、花朵……再生發(fā)出活動(dòng)的主題。如，調(diào)查一下自己家種的糧食去哪了？瞻仰人民英雄紀(jì)念碑，用好身邊這樣的教育資源。為了提高學(xué)生的參與度，讓學(xué)生分組調(diào)查，數(shù)據(jù)分析，描述家庭生活故事，反映時(shí)代變遷。然后分組交流，匯總信息，分享成果，總結(jié)提煉形成教育目標(biāo)，最后拓展延伸，達(dá)到最終的教育效果。從課程的組織形式上看，可以整合學(xué)科，整合教育內(nèi)容，比如把班會(huì)和隊(duì)會(huì)融合一體，讓學(xué)生有莊嚴(yán)的感覺(jué) ，再把班隊(duì)會(huì)和道法課融合起來(lái)，豐富班隊(duì)會(huì)的內(nèi)容，形成系列主題。主題班會(huì)課程構(gòu)建:一月一主題指向?qū)W校，一會(huì)一主題指向班級(jí)，融合道法課指向?qū)W生生活實(shí)際。如果每學(xué)期舉行4次這樣的活動(dòng)，6年12個(gè)學(xué)期就有48個(gè)主題教育活動(dòng)，它們涉及學(xué)生人生教育規(guī)劃的方方面面，從低到高年級(jí)形成一個(gè)閉環(huán)式的教育鏈條，這樣一個(gè)系統(tǒng)的工程必定對(duì)學(xué)生的終身發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。如果把它做成形成校本課程體系，可以說(shuō)是功在當(dāng)代，利在千秋。 　　郝股長(zhǎng)的講座讓大家豁然開(kāi)朗，走出壁壘天地寬。如果把這項(xiàng)系統(tǒng)工程做好做實(shí)，我們的班主任工作一定會(huì)再上一個(gè)新的臺(tái)階。美好的培訓(xùn)時(shí)光雖然短暫，但他留給我們的思考卻讓每一個(gè)有志于做好班主任工作的教育人終身受益。 　　汪樹(shù)軍副校長(zhǎng)做了總結(jié)講話，他對(duì)郝股長(zhǎng)高屋建瓴的精彩講座表示感謝，他說(shuō)一定不辜負(fù)局領(lǐng)導(dǎo)給予的厚望，落實(shí)好郝股長(zhǎng)的講座精神，開(kāi)發(fā)好班隊(duì)會(huì)主題教育系列活動(dòng)課程，讓它落地生根。