<p class="ql-block">觀察：活動區(qū)時間到了，孩子們紛紛按照自己的進區(qū)卡選擇自己想去的區(qū)域開始游戲起來。每個區(qū)里的小朋友都在認(rèn)真專注地游戲著。這時然然和奇奇各自選擇了一本自己喜歡的書閱讀起來，一頁一頁地翻看著，不一會兒，只見他倆在三角屋里走來走去，一圈一圈地轉(zhuǎn)著，邊走邊拿書，我靜靜得觀察著?！捌嫫妫覀兤饋黹_車吧！你看把書拿起來這樣一邊拿著書、一邊走就可以當(dāng)方向盤了，滴滴噠噠.”奇奇邊走邊說：“真好玩！”奇奇又說：“書不僅能當(dāng)方向盤，你看還可以當(dāng)麥克風(fēng)表演呢，于是邊說邊把書卷起表演起來?！逼嫫嬉惨黄鹉７轮?。過了一會兒，兩個孩子又說：“我們來搭書屋吧，于是把手里的書往地上一放，當(dāng)成了墊子，然后將書架上的一本本書羅列擺弄起來，奇奇橫著擺，然然說要豎著擺，誰也不同意誰 就這祥發(fā)生了爭孔，你拉我扯、搶來搶去，“嘩”的一聲書撕破了。這時然然說道：“老師，這本書壞了?！蔽覇柕溃骸盀槭裁磿颇?？”兩個孩子難為情地說：“因為我倆都想用它搭書屋，然后就被撕壞了。”我便和兩個孩子說：“把書撕破它會很痛很傷心的，而且書會告訴我們很多知識，如果我們把它當(dāng)成地墊和積木它會很傷心。我們可以用手偶表演書中的故事，如果想搭書屋我們明天可以去建筑區(qū)搭建吖”兩個孩子點點頭表示知道了。</p> <p class="ql-block">分析：小班幼兒年齡小，對繪本內(nèi)容的理解幾乎靠圖、看了一會書會便沒有了耐心。而小班幼兒又處于想象力豐富的時期 賞常會有一些出人意料和稀奇古怪的想法。于是就出現(xiàn)了拿書搭書屋等行為。但讓幼兒養(yǎng)成良好的閱讀和愛護書籍的習(xí)慣至關(guān)重要。因此在今天講評環(huán)節(jié)重點討論了應(yīng)該如何看書、愛護圖書。</p> <p class="ql-block">策略：當(dāng)孩子出現(xiàn)一些自發(fā)行為的時候，我沒有直接給予批評和說教，但是對于孩子在圖書區(qū)出現(xiàn)的種種不良行為，我們應(yīng)給予糾正和引及 導(dǎo)。借著幼兒把書撕破來尋求我?guī)椭钠鯔C，讓幼兒知道這種行為會 造成的后果，以擬人化的口吻讓幼兒知道應(yīng)該如何看書、并承邦紅帶造成的后果，把撕破的書修補好，這樣孩子更易于接受，教育也有效！</p>