<p class="ql-block"> 為加強校際間交流與合作，提高教師教學水平及教研能力，促進青年教師專業(yè)發(fā)展，3月30日，寶塔區(qū)實驗小學與麻洞川中心小學開展了校際交流活動。</p> <p class="ql-block"> 徐文萍老師所執(zhí)教的四年級英語《Unit1 What Is Your Father?》一課，教學設(shè)計思路清晰，知識由淺入深，教師英語口語流利，通過諄諄誘導，創(chuàng)設(shè)英語學習情景，進步引發(fā)學生思維，促進“師生互動”，展開“生生互動”，課堂氣氛活躍，體現(xiàn)了教師主導，學生主體的地位。注重培養(yǎng)學生的英語聽說能力，學習能力，語言能力等，較好地體現(xiàn)了新課程的“英語核心素養(yǎng)”。</p> <p class="ql-block"> 張娟老師執(zhí)教的《用整十數(shù)除商是一位數(shù)的筆算除法》，致力于培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題的能力。把抽象的算理算法借助舊知識方法的遷移和數(shù)形結(jié)合，講解得形象、生動，易于學生理解。</p> <p class="ql-block"> 王莉平老師執(zhí)教的《將相和》，借助希沃白板的計時功能落實語文要素，提高學生的核心素養(yǎng)。授課時，通過故事中人物的言行分析，了解中華名勝古跡，讓學生體會并學習藺相如顧全大局的品質(zhì)以及廉頗知錯就改的精神。</p> <p class="ql-block"> 王丹老師執(zhí)教的《反比例》一課，教態(tài)自然大方，語言具有親和力。教學環(huán)節(jié)齊全，環(huán)環(huán)相扣，課堂上老師關(guān)注學生的學習動態(tài)，加強說理訓練，注重培養(yǎng)學生的數(shù)學核心素養(yǎng)。</p> <p class="ql-block"> 《彩色的夢》是一首兒童詩，充滿了童心和智慧。高秀秀老師帶著孩子們邊讀邊想象詩歌描繪的美好畫面，感受詩歌的語言之美。高老師在課堂上關(guān)注到每個孩子，教識字，教寫字，教表達。真正讓學生感受語言，理解語言，運用語言，使學生通過這堂課收獲滿滿。</p> <p class="ql-block"> 李嬋老師執(zhí)教的《草原就是我的家》，通過學簡單的蒙古舞蹈動作導入，激發(fā)了學生的學習興趣。課堂中，節(jié)奏練習、演唱、創(chuàng)編、表演培養(yǎng)了學生的音樂創(chuàng)造能力、表現(xiàn)能力和良好的樂感。同時讓學生充分感受蒙古民族音樂的風格特點，讓學生更多的了解蒙古民族風情。</p> <p class="ql-block"> 課后，為了進一步探討教學，切實提高教師的教學能力，授課教師與聽課教師們還共同進行了研討交流，參會教師們各抒己見，暢所欲言，就教與學的問題展開熱烈的討論，肯定優(yōu)點，指出不足，互促共進。</p> <p class="ql-block"> 教務(wù)副校長趙虎為我們做了《雙減大課堂:為什么出發(fā)》講座。</p> <p class="ql-block"> 在領(lǐng)略了趙校長深刻而又豐富的講話之后，我們更加體會到作為一名教師的榮幸與使命感。我們將以趙校長的講話為指導，努力做好本職工作，做一名充滿責任的教師，培養(yǎng)敬重本職工作的責任感和成就本職工作的使命感，力爭做一名擁有創(chuàng)新精神的教師。</p> <p class="ql-block"> 道阻且長，行則將至；行而不輟，未來可期。本次活動以課會友，相互學習，相互交流，加強了校際之間的交流，實現(xiàn)了教學資源和新課程理念的共享，老師們表示受益匪淺。兩校領(lǐng)導表示今后將進一步加強溝通和交流，互相學習，共同提高。</p> <p class="ql-block">編輯：王莉平</p><p class="ql-block">審核：李旺飛</p>