潛心鉆研研以致遠(yuǎn)——2023年（上）建德市幼兒園教師專業(yè)發(fā)展90學(xué)分培訓(xùn)（四）

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在這春意盎然的三月底赴一場(chǎng)90學(xué)分研修之旅 2023年3月31日，我們?cè)俅蜗嗑墼诮ǖ率薪處熯M(jìn)修學(xué)校，開(kāi)啟幼兒園教師專業(yè)發(fā)展90學(xué)分第四個(gè)培訓(xùn)日的學(xué)習(xí)活動(dòng)。  專家講座 杭州市西湖區(qū)山水學(xué)前教育集團(tuán)總園長(zhǎng)葛玉芳園長(zhǎng)帶來(lái)《不以音教育人為本——基于兒童視角的幼兒園音樂(lè)教育變革與實(shí)踐》，葛園長(zhǎng)從現(xiàn)狀審視、現(xiàn)實(shí)意義、實(shí)踐背景談?dòng)變簣@的音樂(lè)教育，聚焦基于兒童需要環(huán)境創(chuàng)設(shè)、基于“動(dòng)感取向”的課堂實(shí)踐、基于兒童視角的學(xué)習(xí)方式變革開(kāi)展幼兒園音樂(lè)教學(xué)變革的實(shí)踐探索。 葛園長(zhǎng)帶領(lǐng)我們走進(jìn)音樂(lè)、愛(ài)上音樂(lè)；讓我們明白兒童視角下的音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)，應(yīng)來(lái)源于生活，關(guān)切幼兒對(duì)音樂(lè)獨(dú)特的情感體驗(yàn)，讓幼兒在生活中真實(shí)地去感受、表達(dá)、創(chuàng)造，激發(fā)幼兒音樂(lè)學(xué)習(xí)的愿望，努力讓孩子成為音樂(lè)活動(dòng)的主人。 下午，浙江省教科研先進(jìn)個(gè)人、嚴(yán)州中學(xué)梅城校區(qū)教科室主任李祝勤老師帶來(lái)講座《教師小課題申報(bào)方案和結(jié)題報(bào)告撰寫(xiě)的若干建議》，李老師從課題申報(bào)方案文本撰寫(xiě)、課題選題、實(shí)踐研究和課題結(jié)題中的要素要點(diǎn)，進(jìn)行了闡釋和經(jīng)驗(yàn)分享，幫助我們更好的解決課題撰寫(xiě)的實(shí)際困惑。 部分老師還通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)直播講座的形式，共享給幼兒園未參加培訓(xùn)的老師，資源共享互惠，共同成長(zhǎng)。 4組學(xué)員感悟 葉麗仙：猶記得剛剛參加工作時(shí)，一名特級(jí)老師對(duì)我們說(shuō)“幸福的幼兒園生活應(yīng)該是充滿歌聲，音樂(lè)聲還有故事的”。今天上午葛特的講座讓我們感受到他強(qiáng)大的音樂(lè)專業(yè)素養(yǎng)，又體會(huì)到了他對(duì)幼教音樂(lè)活動(dòng)的獨(dú)特見(jiàn)解。的確，音樂(lè)活動(dòng)有益身心，能激發(fā)興趣，能催化情感。兒童視角下的音樂(lè)教育活動(dòng)，更能體現(xiàn)幼兒表達(dá)現(xiàn)實(shí)生活中及主題活動(dòng)中積累的真實(shí)經(jīng)驗(yàn)與情感觸動(dòng)。下午的教科研專題講座，也是非常的有現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)意義。本土專家李老師基于現(xiàn)實(shí)的教科研工作，有理有據(jù)，有理論有案例，有故事有分析，讓我們身臨其境了解到教師小課題為什么做？怎么做？真正去做一名研究型的教師！反思型的教師！ 董莉萍：專家專，受益深。三月春風(fēng)暖，海棠花正開(kāi)。今天有幸聆聽(tīng)了兩位專家老師的講座和專題報(bào)告，感覺(jué)眼睛亮了，尤其是西湖區(qū)的葛玉芳園長(zhǎng)聲情并茂的互動(dòng)，給我留下了深刻的印象。她說(shuō)：藝術(shù)源于生活，兒童視角下的音樂(lè)教育活動(dòng)，更珍視幼兒在現(xiàn)實(shí)生活中及主題活動(dòng)中積累的真實(shí)經(jīng)驗(yàn)與情感觸動(dòng);更強(qiáng)調(diào)實(shí)施過(guò)程中對(duì)幼兒真實(shí)想法的理解尊重，關(guān)切幼兒對(duì)音樂(lè)獨(dú)特的理解與感受;更加要明白音樂(lè)活動(dòng)與幼兒生活之間是相互促進(jìn)、互為服務(wù)的關(guān)系。本次培訓(xùn)讓我對(duì)音樂(lè)活動(dòng)有了更深一層的領(lǐng)悟。專家們的真知灼見(jiàn)與精辟見(jiàn)解，讓我如沐春風(fēng)！ 黃俊曉：在經(jīng)過(guò)這次培訓(xùn)后我更加體會(huì)到了音樂(lè)對(duì)于幼兒的重要，也讓我了解到音樂(lè)課程的多樣性和豐富性。首先，我很慶幸的是我對(duì)于音樂(lè)課的認(rèn)識(shí)還是符合葛老師對(duì)于音樂(lè)課程的基本要求。我了解到音樂(lè)課程并不只是單純的“老師教歌孩子學(xué)唱”，但是卻大大脫離了“生活”。在聽(tīng)葛老師師講座時(shí)，我最大的感慨是:原來(lái)音樂(lè)就在我們的生活中啊!蔬菜、水果、我們看的、聽(tīng)到的、所有周圍的事物都可以是音樂(lè)課程的元素。這樣孩子更能夠接受，更能夠與自己已有經(jīng)驗(yàn)相融合切身體驗(yàn)，也更能夠激發(fā)幼兒對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣。我想如此好玩的、生活化的音樂(lè)活動(dòng)誰(shuí)會(huì)不喜歡呢?因此，當(dāng)時(shí)就心里暗暗下決定將如此好玩的音樂(lè)活動(dòng)分享給我們的老師、我們的寶貝們，想讓他們從中得到快樂(lè)，培養(yǎng)對(duì)音樂(lè)的興趣，以及從音樂(lè)中感受美、發(fā)現(xiàn)美。 童玲：最令我受益匪淺的是葛老師提出的一個(gè)理念：音樂(lè)注重心與心之間的交流與觸動(dòng)，教師應(yīng)始終懷揣“心中有兒童”的信念，以音樂(lè)促進(jìn)孩童心智的成長(zhǎng)與發(fā)展。音樂(lè)是一種理想，而每個(gè)人都是一棵樹(shù)，教育要讓它生長(zhǎng)開(kāi)花結(jié)果。在今后的音樂(lè)教學(xué)實(shí)踐中，我將會(huì)基于孩子的思維發(fā)展、孩子的已有經(jīng)驗(yàn)、孩子的最近發(fā)展區(qū)需要， 處理好兒童表達(dá)與教師支持的關(guān)系，處理好生活性表達(dá)與音樂(lè)性表達(dá)的關(guān)系，處理好預(yù)設(shè)安排與現(xiàn)場(chǎng)生成的關(guān)系。對(duì)于課題小白的我而言，通過(guò)此次學(xué)習(xí)，下一步我將在平時(shí)的生活和學(xué)習(xí)中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，善于從這些經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)中去形成一些課題。 章鵑：下午，李祝勤老師對(duì)課題選題、申報(bào)方案撰寫(xiě)、結(jié)題中的要素進(jìn)行闡述，運(yùn)用案例深入淺出的和大家闡述每個(gè)要點(diǎn)的撰寫(xiě)方法，最關(guān)鍵的課題選題，應(yīng)來(lái)源于課堂，要大視野小切口的觀點(diǎn)，抓住關(guān)鍵詞的同時(shí)要注重實(shí)踐過(guò)程中經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)結(jié)和轉(zhuǎn)化。 夏曼：感謝聆聽(tīng)葛園長(zhǎng)的講座，《幼兒園音樂(lè)教育的變革與實(shí)踐》，在音樂(lè)教育中，滲透全人發(fā)展觀，多領(lǐng)域融合。幼兒階段給幼兒創(chuàng)造音樂(lè)氛圍很重要，教師要基于兒童視角，要充分調(diào)動(dòng)孩子的興趣，重視孩子的情感體驗(yàn)，關(guān)注孩子的個(gè)性，尊重孩子在課堂當(dāng)中的主體地位，讓幼兒在音樂(lè)中感受、欣賞、表達(dá)，成為音樂(lè)活動(dòng)的主人。聆聽(tīng)李祝勤老師的專題講座，幫助我更明確課題的框架，明晰問(wèn)題提出、概念界定、技術(shù)路線圖、分點(diǎn)論述板塊的注意事項(xiàng)和具體寫(xiě)法。 路漫漫其修遠(yuǎn)兮，美好的研修時(shí)光總是短暫。孜孜不倦的幼教人，將繼續(xù)懷揣熱情，繼續(xù)奔赴在研修之路上！