<p class="ql-block"> 風(fēng)清蝶飛舞，春暖花自香。初中歷史工作坊2023年第一次線下研修活動(dòng)在詹樂(lè)貧中學(xué)順利開(kāi)展。</p> 勵(lì)兵秣馬 <p class="ql-block"> 長(zhǎng)沙師大附中博才中學(xué)莫子青老師給我們帶來(lái)了精彩的課堂——《對(duì)外開(kāi)放》。從學(xué)生熟悉的可樂(lè)入手，引入對(duì)外開(kāi)放，一個(gè)又一個(gè)問(wèn)題的拋出，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)了經(jīng)濟(jì)特區(qū)，走到了沿海城市，融入進(jìn)世界，春風(fēng)化雨的語(yǔ)言，親切友好的態(tài)度，讓學(xué)生從開(kāi)始的畏懼到后來(lái)的積極配合，讓我們領(lǐng)略了專家的風(fēng)采。</p> <p class="ql-block"> 老師們?nèi)棠衤?tīng)講，汲取教學(xué)養(yǎng)分。</p> 各抒己見(jiàn) <p class="ql-block"> 課后老師們欣然起身，侃侃而談，分享各自的聽(tīng)課感悟與見(jiàn)解。</p> 授人以漁 <p class="ql-block"> 長(zhǎng)沙市岳麓區(qū)教師發(fā)展中心專家代潔老師帶來(lái)了精彩講座——《大概念視域下單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施建議》，大單元主題式教學(xué)是當(dāng)下歷史教改的新方向，其致力于將傳統(tǒng)的知識(shí)搬運(yùn)式課堂轉(zhuǎn)化為學(xué)生的高效自主學(xué)習(xí)課堂，讓我們的課堂具有承載學(xué)生發(fā)展的生命力。</p><p class="ql-block"> 大概念視域下單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)基于學(xué)科核心素養(yǎng)、學(xué)生認(rèn)知規(guī)律和學(xué)科知識(shí)邏輯體系建構(gòu)的最小的學(xué)科教學(xué)單位，以大主題或大任務(wù)為中心，對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行分析、整合、重組和開(kāi)發(fā)，形成具有明確的主題，將核心素養(yǎng)在課堂教學(xué)中落到實(shí)地。</p> <p class="ql-block"> 兩個(gè)半小時(shí)的講座，滿滿的“干貨”，生動(dòng)而實(shí)用。老師們認(rèn)真記錄。</p> 教學(xué)比武 <p class="ql-block"> 帥孟奇中學(xué)的劉成祥老師《安史之亂與唐朝衰亡》，無(wú)一不體現(xiàn)著在新課改的背景下教學(xué)的新轉(zhuǎn)變，緊扣課標(biāo)要求，提煉課堂主題，將五大歷史核心素養(yǎng)融入課堂教學(xué)中。</p> <p class="ql-block"> 滄港中學(xué)龍海波校長(zhǎng)在《民族大團(tuán)結(jié)》一課中，注重知識(shí)的銜接，以任務(wù)驅(qū)動(dòng)的形式，借助系列問(wèn)題追問(wèn)，激發(fā)學(xué)生課堂主體性的發(fā)揮。通過(guò)豐富多元的史料教學(xué)，呈現(xiàn)一個(gè)溫情十足的歷史課堂。</p> <p class="ql-block"> 毓德鋪中學(xué)劉立可老師，思路清晰，環(huán)節(jié)緊湊，知識(shí)整合合理。史料運(yùn)用恰到好處，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的情境，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中給予學(xué)生充分的探究機(jī)會(huì)，有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。帶來(lái)了一場(chǎng)精彩紛呈的《偉大的歷史轉(zhuǎn)折》</p> <p class="ql-block"> 崔家橋鎮(zhèn)中學(xué)李忠春校長(zhǎng)，注重對(duì)教材資源的深度挖掘，從不同的角度解讀《唐朝的中外文化交流》，深入淺出，從唐朝的向心力、傳播力、學(xué)習(xí)力感受唐朝繁榮與開(kāi)放，借助教師高效的引領(lǐng)作用，幫助學(xué)生化解疑難，生成認(rèn)知。</p> <p class="ql-block"> 活的人才教育不是灌輸知識(shí)，而是將開(kāi)發(fā)文化寶庫(kù)的鑰匙，盡我們知道的交給學(xué)生，株木山中學(xué)楊丕軍帶來(lái)的《宋元時(shí)期的都市文化》，巧妙引導(dǎo)，層層深入，緊扣重點(diǎn)，娓娓道來(lái)，盡顯課堂特色。</p> <p class="ql-block"> 酉港中學(xué)蔡帥老師帶來(lái)的《偉大的轉(zhuǎn)折》，注重發(fā)揮學(xué)生的主體性，最大限度將課堂話語(yǔ)權(quán)交給學(xué)生，由學(xué)生分組合作完成教材主干知識(shí)的學(xué)習(xí)，即提升學(xué)生課堂的參與度，又鍛煉了學(xué)生自主學(xué)習(xí)及創(chuàng)造的能力。教師給予學(xué)生一個(gè)展示的平臺(tái)，學(xué)生回饋更多驚喜。</p> <p class="ql-block"> 龍池實(shí)驗(yàn)中學(xué)劉秀珍老師在《第一次工業(yè)革命》中注重歷史課堂的“活”起來(lái)，從歷史細(xì)節(jié)入手，以小見(jiàn)大，于細(xì)微處見(jiàn)本質(zhì)，尤其是利用歷史圖片及活動(dòng)串聯(lián)課堂，使歷史內(nèi)容變得更為鮮活、立體。</p> <p class="ql-block"> 龍陽(yáng)中學(xué)的楊麗翠老師在《第一次世界大戰(zhàn)》中：教師通過(guò)提問(wèn)--學(xué)生討論--教師點(diǎn)評(píng)，教師層層點(diǎn)評(píng)，學(xué)生層層過(guò)關(guān)，思路清晰，容簡(jiǎn)明扼要，學(xué)生通過(guò)討論，積極主動(dòng)參與學(xué)習(xí)過(guò)程，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在研讀史料的能力得到了發(fā)展和提高，培養(yǎng)學(xué)生分析和解決歷史問(wèn)題的能力。</p> <p class="ql-block"> 詹樂(lè)貧中學(xué)劉夢(mèng)帆老師帶我們感受《第一次世界大戰(zhàn)》的殘酷：教材處理比較科學(xué)，內(nèi)容正確、準(zhǔn)確、重視知識(shí)的形成、現(xiàn)固、深化和應(yīng)用。老師在教學(xué)設(shè)計(jì)上從參戰(zhàn)目的分析性質(zhì)，精心設(shè)計(jì)了歷史材料，與學(xué)生深度解析，提升學(xué)生解題分析能力。</p> <p class="ql-block"> 三和中學(xué)武家順老師在《對(duì)外開(kāi)放》中，凸顯史料實(shí)證、論從史出的學(xué)科素養(yǎng)，也滲透著時(shí)空觀念、歷史理解等學(xué)科素養(yǎng)，學(xué)生歷史的思維能力能得到大大的提高。</p> <p class="ql-block"> 酉港中學(xué)匡建老師《民族大團(tuán)結(jié)》，在整節(jié)課中的解釋和指導(dǎo)均清楚并有系統(tǒng)，用自然大方的姿態(tài)講述著民族團(tuán)結(jié)的課程內(nèi)容，讓學(xué)生學(xué)有所思，思有所學(xué)。</p> <p class="ql-block"> 教研室廖國(guó)杰主任作最后總結(jié)，針對(duì)課堂教學(xué)圍繞四個(gè)方面的問(wèn)題提出具體的指導(dǎo)意見(jiàn)：一是如何發(fā)揮好教師主導(dǎo)、學(xué)生為主體的作用；二是如何運(yùn)用好課標(biāo)、教材、教參與中考的備課依據(jù)；三是如何做到必備知識(shí)、關(guān)鍵能力、核心素養(yǎng)、核心價(jià)值的有機(jī)結(jié)合；四是如何做到將知識(shí)能力化、能力素養(yǎng)化、素養(yǎng)價(jià)值化。中肯且認(rèn)真的鼓勵(lì)，讓人倍感力量。</p> <p class="ql-block"> 本次活動(dòng)，為我們搭建了一個(gè)交流學(xué)習(xí)的平臺(tái)，能學(xué)習(xí)專家的經(jīng)驗(yàn)，能和同行們交流，探討了疑惑。收獲頗豐、感想頗深、眼界開(kāi)闊了、思考問(wèn)題能站在更高的境界。心中的困惑、復(fù)習(xí)課中的疑難、成功的經(jīng)驗(yàn)都是我們熱心交流的話題。只有博采眾長(zhǎng)審慎地取用，在深厚積累之后慢慢地在課堂中做到得心應(yīng)手。</p>