<p class="ql-block ql-indent-1">??游戲是孩子的天性，這對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)是一個(gè)開(kāi)始探索客觀世界的過(guò)程，可以促進(jìn)幼兒對(duì)新知識(shí)產(chǎn)生濃厚的興趣。在本月的主題游戲《小馬過(guò)河》中，孩子們有困難、有發(fā)現(xiàn)、有思考、有解決、有成長(zhǎng)，一起來(lái)看看吧～</p> 游戲?qū)嶄? <p class="ql-block ql-indent-1">在一開(kāi)始的游戲中，孩子們不敢走，就算是在小朋友或是老師的攙扶下，也是顫顫巍巍的不敢輕易邁出步子。</p> 幼兒探究 <p class="ql-block ql-indent-1">孩子們?cè)谟螒虻倪^(guò)程中也發(fā)現(xiàn)了這個(gè)問(wèn)題，于是經(jīng)過(guò)他們的思考，慢慢的老師發(fā)現(xiàn)，孩子們開(kāi)始改變方式，采用爬的形式來(lái)度過(guò)獨(dú)木橋。</p> 調(diào)整策略 <p class="ql-block ql-indent-1">于是，為了照顧平衡能力稍弱且性格有點(diǎn)膽小的幼兒，教師為這些孩子專(zhuān)門(mén)布置了新的游戲道具，讓孩子們?cè)谛睦矸潘傻臓顟B(tài)下發(fā)展自己的平衡能力。</p> 遇到困難 <p class="ql-block ql-indent-1">在遇到陰雨天氣時(shí)，為了不讓孩子們的游戲活動(dòng)受到影響，教師進(jìn)行反思：如何利用現(xiàn)成而又簡(jiǎn)便的道具來(lái)輔助幼兒在室內(nèi)進(jìn)行平衡能力的訓(xùn)練？</p> 教師反思 <p class="ql-block ql-indent-1">在我們的思考下，老師利用孩子們平時(shí)坐的小板凳和易擺放的單元磚在活動(dòng)室里布置出了兩個(gè)簡(jiǎn)易版的“小馬過(guò)河”場(chǎng)景。孩子雖然分為了兩組在開(kāi)展不同道具的“小馬過(guò)河”的游戲，但都分別在老師的引領(lǐng)下有序的進(jìn)行身體平衡能力與協(xié)調(diào)性的發(fā)展。</p> 解決方法 <p class="ql-block ql-indent-1">小板凳組的小朋友需要腳踩穩(wěn)手扶好才能使自己平穩(wěn)的在傾斜的凳子上移動(dòng)，單元磚組的小朋友也通過(guò)橫著走、交替走等方法使自己不掉入“小河內(nèi)”。</p> 收獲成長(zhǎng) <p class="ql-block ql-indent-1">經(jīng)過(guò)3月份一整月的練習(xí)，孩子們?cè)诎布莸挠螒蛑羞M(jìn)步不少。思考問(wèn)題和解決困難的能力有所提高，身體的平衡能力與協(xié)調(diào)性也有所發(fā)展。雖然部分幼兒沒(méi)有完全達(dá)到我們預(yù)期的發(fā)展目標(biāo)，但每位幼兒在自己的基礎(chǔ)上都有了一定的成長(zhǎng)，這就是孩子們的收獲。</p> 工作設(shè)想 <p class="ql-block ql-indent-1">在下月的安吉梯游戲中，我們材料的投放會(huì)逐漸豐富起來(lái)，引導(dǎo)孩子發(fā)散性思維的發(fā)展。并在游戲結(jié)束后嘗試自己講述游戲過(guò)程，分享游戲經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步加強(qiáng)幼兒語(yǔ)言能力的發(fā)展，請(qǐng)期待孩子們下次帶來(lái)不一樣的安吉梯故事……</p>