<p class="ql-block">人的心理活動是從嬰幼兒時期就產生了，這個時期是孩子發(fā)育成長的關鍵時期，處于思維活動的萌芽期，如果能在這個階段對孩子進行較好的科學的心理健康的指導，可以使孩子受益終身，那么就應該從嬰幼兒時期做起，那么怎樣在嬰幼兒時期做好心理健康保健工作呢？</p> <p class="ql-block">幼兒的心理健康不僅關系到幼兒身體的正常發(fā)育，而且關系到幼兒今后的人生走向。在教育過程中應重視幼兒的心理健康教育，加強幼兒心理健康的教育工作，密切聯系家園，共同采取行動，消除幼兒心理健康障礙，促進幼兒健康成長。</p> <p class="ql-block">兒童心理健康六個標準：</p><p class="ql-block"> 一、智力發(fā)育正常。正常發(fā)育的智力指個體智力發(fā)展水平與其實際年齡相稱，是心理健康的重要標志之一。</p><p class="ql-block"> 二、穩(wěn)定的情緒。心理健康的青少年，在樂觀、滿意等積極情緒體驗方面占優(yōu)勢。盡管也會有悲哀、困惑、失敗、挫折等消極情緒出現，但不會持續(xù)長久，他們能夠適當表達和控制自己的情緒，使之保持相對穩(wěn)定。</p><p class="ql-block"> 三、能正確認識自己。對自己有充分了解，清楚自己存在的價值，對自己感到滿意，并且努力使自己變得更加完善。對自己的優(yōu)點能發(fā)揚光大，對自己的缺點也能充分認識，并能自覺地努力去克服。有自己的理想，對未來充滿信心，在學習、工作等各方面不斷取得新的成就。</p><p class="ql-block"> 四、有良好的人際關系。心理健康的兒童少年，有積極、良好的人際關系。尊重他人，理解他人，善于學習他人的長處補己之短，并能用友善、寬容的態(tài)度與別人相處。他們在別人面前能做到真誠坦率，從而容易得到別人的信任，并建立起融洽的人際關系。在集體中威望很高，生活充實。</p><p class="ql-block"> 五、穩(wěn)定、協(xié)調的個性。人格亦稱個性，人格表現為一個人的整個精神面貌。心理健康的人有健全的“自我”，對自己有正確的認識，并能對自己進行客觀的評價，能對自己的個性傾向性和個性心理特征進行有效的控制和調節(jié)。</p><p class="ql-block"> 六、熱愛生活。心理健康者熱愛生活，能深切感受生活的美好和生活中的樂趣，積極憧憬美好的未來。能在生活中充分發(fā)揮自己各方面的潛力，不因遇到挫折和失敗而對生活失去信心。能正確對待現實困難，及時調整自己的思想方法和行為策略以適應各種不同的社會環(huán)境。</p> <p class="ql-block">大班小朋友現在處于一個換牙的階段，在此階段由于小朋友換牙，有些小朋友會比較注意自己的形象，比較愛美，會有一個焦慮，情緒低落的現象，因此我們班開展了心理健康教育《我換牙了》</p> <p class="ql-block">在活動中我們分享了自己換牙的經過以及所遇到的問題，同時聊了聊 換牙時的心理狀態(tài)</p> <p class="ql-block">那我們如何開展心理健康疏導：</p><p class="ql-block">一、親近寶貝。多與寶貝身體接觸:撫摸、一個擁抱、牽手、一個親吻，都能給寶貝傳遞安全感，給予寶貝心靈上的撫慰。</p> <p class="ql-block">二、陪伴寶貝。不管多忙，都要抽出時間，全身心陪伴寶貝做他喜歡的游戲，講個故事，一起玩耍，緩解寶貝的緊張情緒，寶貝一下就會開心起來了。</p> <p class="ql-block">三、開展英雄教育游戲。通過“學做醫(yī)生”、“學做志愿者”、“躲貓貓”等，培養(yǎng)寶貝大膽、勇敢的品質。</p> <p class="ql-block">四、及時排解孩子情緒。如果寶貝的情緒較為壓抑、郁悶，此時不要去壓制寶貝，可以通過“說說心里話、繪畫、手工”等方式來疏導，引導寶貝說出心里的話，宣泄心中不良的情緒。</p> <p class="ql-block">五、情景轉移。通過分享繪本故事、詩詞誦讀、兒歌等來舒緩緊張的情緒。繪本故事中獲得情感上的支持，激發(fā)寶貝對美好生活的向往。音樂的節(jié)奏與旋律可以使寶貝的心靈得到舒展，愉悅心情。</p> <p class="ql-block">每一個孩子都是一個天使，需要我們用心對待。帶領幼兒做好安全防護的同時疏導幼兒心理，與幼兒一起積極面對與管理好自己的情緒變化，用健康、積極、快樂的心態(tài)來迎接每一天的陽光！</p> <p class="ql-block">好了，我們的活動就分享到這里了，下周會有更精彩的哦！小朋友們，下周見了！</p>