校際交流凝智慧，同研共進(jìn)促提升

雪飛清涼

校際交流凝智慧，同研共進(jìn)促提升——曹寺鎮(zhèn)中心學(xué)校、大良臺(tái)小學(xué)、將莊小學(xué)校際間聯(lián)席教研活動(dòng) 學(xué)校發(fā)展的動(dòng)力不僅源于學(xué)校內(nèi)部更新，也與其他學(xué)校的互動(dòng)、合作與交流相關(guān)。校際互動(dòng)旨在充分挖掘每所學(xué)校的潛力，從而實(shí)現(xiàn)資源共享和優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，促進(jìn)學(xué)校的內(nèi)涵發(fā)展。3月31日曹寺鎮(zhèn)中心學(xué)校、大良臺(tái)小學(xué)、將莊小學(xué)三所兄弟學(xué)校開(kāi)展了聯(lián)席教研活動(dòng)。此次交流活動(dòng)共分為三個(gè)環(huán)節(jié)：課堂展示、交流研討、常規(guī)展評(píng)。李曉飛老師為我們帶來(lái)了二年級(jí)語(yǔ)文《彩色的夢(mèng)》展示課《彩色的夢(mèng)》是部編版教材二年級(jí)下冊(cè)的一首兒童詩(shī)，整首詩(shī)充滿了智慧和童心。詩(shī)歌語(yǔ)言優(yōu)美、節(jié)奏明朗，讀起來(lái)朗朗上口；作者運(yùn)用擬人的手法，豐富的想象，使句子更加生動(dòng)、形象，彰顯出語(yǔ)言的表現(xiàn)力，貼近兒童的內(nèi)心世界。通過(guò)這首詩(shī)歌，我們能感受到兒童豐富的想象力和天真的童心。詩(shī)歌語(yǔ)言優(yōu)美，李老師主要通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生自主讀書，讀中悟，悟中讀，邊讀邊想象，重視形象感悟、整體把握。李老師引導(dǎo)準(zhǔn)確、到位，學(xué)生感悟深刻，收到了很好的教學(xué)效果。李老師在教學(xué)課文時(shí)，始終抓住一些關(guān)鍵的字詞，透過(guò)反復(fù)品讀、比較、回味來(lái)理解課文，體會(huì)情感和感受作者用詞之妙。李老師抓住“躺、聊天、跳蹦、叮嚀”等表示動(dòng)作詞語(yǔ)，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)彩色鉛筆的可愛(ài)和作者的喜悅之情。李今今老師，六年級(jí)數(shù)學(xué)《圓柱的表面積》展示課。　　李老師的這堂課總的來(lái)說(shuō)準(zhǔn)備充分，如教師的教具，學(xué)生的學(xué)具，以及各種不同類型的練習(xí);教師語(yǔ)言精練，教態(tài)自然大方，難點(diǎn)突破，重點(diǎn)突出，練習(xí)有坡度。李老師在教學(xué)過(guò)程中注重引導(dǎo)學(xué)生分析題意，循序善誘，一步步讓學(xué)生自己找到解題方法，既讓學(xué)生學(xué)到了知識(shí)，又讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了興趣。課堂上，李老師注重學(xué)生的探究活動(dòng)是很明顯的。以學(xué)生為中心，以學(xué)生的主動(dòng)探究為主，讓學(xué)生敢想、敢說(shuō)，從而主動(dòng)的去獲取知識(shí)。同時(shí)，注重操作活動(dòng)在圖形學(xué)習(xí)中的地位。課后全體參與活動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)老師進(jìn)行了課后的研討和交流。兩位做課的老師首先針對(duì)自己的教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行說(shuō)課，說(shuō)說(shuō)自己的教學(xué)意圖，處理教材的目的和方法，同時(shí)反思自己的教學(xué)不足。兄弟單位的領(lǐng)導(dǎo)和各位骨干教師給予精彩點(diǎn)評(píng)。老師們進(jìn)行評(píng)課交流，對(duì)今天的展示課進(jìn)行討論，評(píng)議，現(xiàn)場(chǎng)氣氛熱烈，各抒己見(jiàn)，或發(fā)表內(nèi)心感慨，或請(qǐng)教提問(wèn)，或釋疑答惑，思想的火花就在你來(lái)我往的一言一語(yǔ)中激情碰撞，彼此分享教育教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)和做法，互相學(xué)習(xí)、互相借鑒、取長(zhǎng)補(bǔ)短。本次校際交流活動(dòng)，搭建了校際間交流溝通的平臺(tái)，對(duì)學(xué)校的發(fā)展起到積極的推動(dòng)作用。展望未來(lái)，我校將進(jìn)一步增進(jìn)學(xué)校間的友誼，通過(guò)交流互鑒，攜手并肩，相互促進(jìn)，推動(dòng)曹寺鎮(zhèn)中心學(xué)校的各項(xiàng)工作更上一個(gè)臺(tái)階。