<p class="ql-block"> 顏元說(shuō)“心中醒，口中說(shuō)，紙上作，不從身上習(xí)過(guò)，皆無(wú)用也?！睘榱诉M(jìn)一步提升教師教育教學(xué)水平，夯實(shí)教師的教育教學(xué)基本功，莒縣特校語(yǔ)文組根據(jù)晉江學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行了教師“卷入式”語(yǔ)文教學(xué)教研活動(dòng)。此次教研活動(dòng)分為課堂教學(xué)卷入式教研和讀書交流卷入式研討，要求教師全員參與、全程參與，初步提升了教師的教學(xué)能力及業(yè)務(wù)研討能力。是對(duì)晉江特校和莒縣特校校際交流學(xué)習(xí)的具體體現(xiàn)，大大促進(jìn)了教師的自主成長(zhǎng)。</p> <p class="ql-block"> （一）卷入式課堂教學(xué)教研</p> <p class="ql-block"> 首先，由馬加英老師為大家呈現(xiàn)了一節(jié)精彩紛呈的生活語(yǔ)文課《我的夢(mèng)》。課堂上，馬老師通過(guò)播放短視頻讓學(xué)生初步感知夢(mèng)，再讓學(xué)生談一談自己的夢(mèng)走進(jìn)課文，激發(fā)學(xué)生課堂參與的積極性與主動(dòng)性。隨后，馬老師遵循學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，并通過(guò)多感官通道幫助學(xué)生突破教學(xué)難點(diǎn)。最后，馬老師根據(jù)學(xué)生的能力層次設(shè)置不同難度的課堂任務(wù)幫助學(xué)生鞏固復(fù)習(xí)本課知識(shí)。</p> <p class="ql-block"> 課后，大家來(lái)到學(xué)校的圖書室開展卷入式教研活動(dòng)。本次教研由孫康健老師主持。教研活動(dòng)分為課前分組、課中觀察、執(zhí)教者反思、組內(nèi)討論、組間分享、總結(jié)提升六個(gè)環(huán)節(jié)。上課之前，語(yǔ)文教研組所有教師分為三個(gè)組，課中三個(gè)組的教師分別從“課堂實(shí)施”“學(xué)生學(xué)習(xí)”“教師教學(xué)”三個(gè)不同維度進(jìn)行觀課。</p> <p class="ql-block"> 研討之前先由授課老師發(fā)表上課反思，然后三個(gè)組的教師先在組內(nèi)，就自己組的觀課點(diǎn)展開討論，觀課教師各抒己見，分享交流，形成組內(nèi)觀點(diǎn)并畫出與自己組觀點(diǎn)契合的思維導(dǎo)圖或者關(guān)鍵詞。</p> <p class="ql-block"> 然后利用抽取卡牌的方式選擇教師代表，進(jìn)行組間分享。劉璇主任、王倩老師和趙月軍老師分別代表自己的小組進(jìn)行了精彩發(fā)言，從自己小組的觀課角度指出了上課過(guò)程中的缺點(diǎn)與不足，也點(diǎn)出了精彩之處。最后由主持人孫老師進(jìn)行總結(jié)，形成本次教研活動(dòng)的觀點(diǎn)，并請(qǐng)各位老師借鑒優(yōu)點(diǎn)，調(diào)整自己的教學(xué)。</p> <p class="ql-block"> 活動(dòng)的最后由楊校長(zhǎng)和宓校長(zhǎng)分別做了精彩總結(jié)，兩位校長(zhǎng)肯定了此次卷入式教研活動(dòng)的價(jià)值所在，通過(guò)老師們的親身體驗(yàn)實(shí)踐，讓卷入式教研在特殊教育學(xué)校的沃土上生根發(fā)芽，希望老師們能沉浸課堂、深耕課堂，讓卷入式教研能更深入的開展。</p> <p class="ql-block"> ?。ǘ┚砣胧阶x書交流</p> <p class="ql-block"> 根據(jù)學(xué)校提出的3月讀書計(jì)劃，語(yǔ)文組的老師們坐在一起交流了《尋找不一樣的教育》一書的讀書心得體會(huì)。我們暢所欲言，討論熱烈積極，充分發(fā)表每個(gè)人的讀書見解，在小組內(nèi)初步達(dá)成共識(shí)。</p> <p class="ql-block"> 我們保持了語(yǔ)文教學(xué)的特點(diǎn)，根據(jù)《尋找不一樣的教育》一書的四個(gè)章節(jié)，分別提煉出關(guān)鍵詞和觀點(diǎn)，并做好記錄。然后根據(jù)集合而成的觀點(diǎn)，發(fā)揮個(gè)人專長(zhǎng)，初步設(shè)計(jì)了我們組思維導(dǎo)圖的模式。</p> <p class="ql-block"> 在學(xué)校每月一次的讀書交流會(huì)上我們小組的八名成員根據(jù)我們提前討論的觀點(diǎn)，形成了我們語(yǔ)文組的思維導(dǎo)圖。中間的書的圖案不僅僅代表《尋找不一樣的教育》一書，也代表了我們語(yǔ)文組的老師們要多讀書，讀好書，從書中獲取知識(shí)與力量。更重要是不僅讀好紙質(zhì)書，也好讀好人生之書，讀好特殊教育之書。從書中分出的四個(gè)枝岔，是書中的四個(gè)章節(jié)里我們組集體智慧的結(jié)晶。</p> <p class="ql-block"> 孫康健老師幸運(yùn)的抽中大王，代表我們語(yǔ)文組發(fā)言。他的發(fā)言不僅闡述了我們語(yǔ)文組的觀點(diǎn)，也有他自己獨(dú)到的見解。他的“三真”和“三我”觀點(diǎn)得到了大家的一致認(rèn)可。</p> <p class="ql-block"> 活動(dòng)的最后由楊校長(zhǎng)做了總結(jié)發(fā)言。楊校長(zhǎng)殷切地向每一位老師提出了今后在教育教學(xué)上努力的方向，希望我們踏踏實(shí)實(shí)做事，認(rèn)認(rèn)真真教書，勤勤懇懇學(xué)習(xí)，為我們學(xué)校的特殊教育工作做好自己的本職工作。</p> <p class="ql-block"> 朱熹有言曰：知之愈明，則行之愈篤；行之愈篤，則知之益明。相信在學(xué)校各位領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，我們語(yǔ)文組的全體語(yǔ)文老師一定會(huì)從最基本的教育教學(xué)做起，為這群折翼天使們創(chuàng)設(shè)更適合他們的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方式，一起向著明亮那方努力前進(jìn)。</p>