<p class="ql-block"> 作業(yè)是課堂教學的延續(xù)，是鞏固教學成效，獲得課堂反饋的重要手段?！半p減”持續(xù)深入推進過程中，作業(yè)的“量”與“質(zhì)”成為了教師教學研究的焦點。巧設作業(yè)，不但能夠激發(fā)學生學習的興趣和創(chuàng)新精神，而且能夠滿足不同學生的個性發(fā)展需要。</p> <p class="ql-block"> 為了落實“雙減”政策的具體體現(xiàn)，也為了促進教師專業(yè)成長的一次學習機會，文學道小學數(shù)學組全體教師齊聚一堂，進行作業(yè)設計教研活動。這是“減負提質(zhì)增效”進行的積極有效的探索。不僅僅增強了教師的作業(yè)設計能力，驅(qū)使教師們更積極主動地研究教學，也加快了課堂教學創(chuàng)新和教師專業(yè)成長的步伐，全面提升教師專業(yè)技能水平。</p> <p class="ql-block"> “東風隨春歸，發(fā)我枝上花。”聚焦作業(yè)設計，需要教師加強教研，從多維出擊，在內(nèi)容上高度聚焦、數(shù)量上高度精簡、結構上高度凝練，切實減輕學生的作業(yè)負擔，高效吸收知識。</p><p class="ql-block"> 今后，我們將持續(xù)奮楫篤行，在“雙減”之下提質(zhì)增效研究中，不斷優(yōu)化作業(yè)設計，幫助學生在學習中收獲快樂，在實踐中閃耀灼灼自信。 </p>