<p class="ql-block"> 小小紙杯，大大夢想，本學期我班建構區(qū)迎來了多彩紙杯的探索，紙杯有大有小，五彩繽紛的顏色忍不住會多看幾眼！一次性紙杯作為我們生活中的必需品，為我們的生活帶來了極大的方便，在孩子們的手中，紙杯又有什么作用呢?就讓我們一起走進大二班一探究竟。為了讓孩子們了解紙杯的用途，提高其想象力、創(chuàng)造力以及審美能力，老師在建構區(qū)墻面上更新了紙杯建構技巧，希望孩子們能夠利用其中的紙杯搭建技巧，搭建出更多豐富的作品！</p> 紙杯初探索 <p class="ql-block"> 對于新鮮的事物，孩子們總是充滿期待、躍躍欲試的，于是老師就讓孩子們自己去嘗試、探索紙杯搭建。 搭建第一天，就看到散落一地的各種紙杯，一個或幾個孩子，自己搭建自己的，沒有主題，沒有交流，只是平面壘高，沒有其他想法與嘗試。</p> <p class="ql-block"> 搭建第二天孩子們還是不斷地往上加高，但看上去會比前一天有技巧性，這一次，學梁先把紙杯低層搭建牢固，大面積平鋪后再逐漸增加紙杯的高度，這樣紙杯在搭建的過程中一層壓一層，會比較牢固。</p> <p class="ql-block"> 建構區(qū)的另一側，孩子還利用上了紙箱，把大大的紙箱當做底部，把紙杯搭建在紙箱上面，既增加了高度節(jié)約了紙杯的數(shù)量，又起到了牢固的作用（紙箱打底，紙箱比紙杯重，接觸地面的面積又大），紙箱和紙杯結合搭建了一座小房子。</p> <p class="ql-block"> 紙杯不僅能平面壘高，而且還能疊加在一起作支柱，這是小朋友根據(jù)發(fā)射火箭??的外形，用紙杯和紙箱拼搭的一枚火箭，還進行了簡單的裝飾，想法很獨特，善于觀察生活中的各種事物。</p> <p class="ql-block"> 被遺落在墻角的木板被學梁發(fā)現(xiàn)了，他立馬搬了過來，用紙杯把木板支撐起來，“老師這是我搭建的樓房”看上去很形象，旁邊還用紙杯鋪了一條通往樓房的小路。</p> <p class="ql-block"> 搭建第五天孩子已經(jīng)掌握了基本的紙杯搭建技巧，只見小朋友正在觀察經(jīng)驗引領圖片，紙杯搭建還能借助哪些輔助物進行，怎樣能夠搭的更牢固一些！簡單分析以后，彥博突發(fā)奇想，找來了被遺落在墻角的紙箱片，慢慢地探索起來！</p><p class="ql-block"> 第一層，先用4個紙箱片進行四邊圍繞著往上加高，在搭建第二層時他突然發(fā)現(xiàn)紙箱片沒有那么多，于是又更改策略，把原來的4個紙箱片改為兩個，從一層兩層，層層慢慢加高，直到第五層，搭建的越來越熟練了！</p> <p class="ql-block"> 一旁的學梁更有創(chuàng)意，把長方形的木板對邊放，像蓋的小房子一樣，下面則用層疊的紙杯當支柱，難度直接升級，紙杯口的面積并不大，長方形木板的寬度要比紙杯口的寬度大多了，而且不可思議的是竟然能夠把兩個長方形木板對放，牢牢地屹立在那里。</p><p class="ql-block"> 經(jīng)過一周的嘗試，孩子們對紙杯有了一定的了解，同時積累了一些簡單的搭建技巧，于是老師帶領孩子們一起觀看紙杯搭建的照片與視頻，并鼓勵孩子們在接下來的搭建過程中大膽思考與嘗試，將自己所了解的事情以及生活經(jīng)驗進行操作、展示。</p> 第二周 <p class="ql-block"> 第二周孩子們開始對照墻面老師提供的經(jīng)驗進行紙杯搭建。</p> <p class="ql-block"> 只見子瑞小朋友來到我的身邊跟我分享： 老師我用紙杯搭建的這個，你快來看！子瑞高興地拉著我去墻面上找到對應的圖片，他用紙杯一層一層紙杯減少的壘高搭建了一個金字塔式的圍墻城堡。</p> <p class="ql-block"> 紙杯平鋪在地面一層，中間則用壘高的方式架空于每個紙杯的上面，一層比一層紙杯減少一個，看似簡單的搭建，其實在搭建的過程中孩子不僅掌握了紙杯搭建的技巧還能鍛煉幼兒思考、觀察的能力。</p> <p class="ql-block"> 近期，本班幼兒對橋以及中國的建筑興致頗為高漲，閑談之余聊起的都是關于橋與中國部分建筑的話題，于是在接下來的建構區(qū)，孩子們就開始了相應的搭建活動。</p> <p class="ql-block"> 這是用紙片和紙杯搭建的趙州橋，能夠根據(jù)趙州橋的外形特征，用簡單的材料搭建一座趙州橋！但是當趙州橋竣工后，孩子們覺得這個有點趙州橋搭建的有點小，這個想法產(chǎn)生后，孩子們就開始了行動，對這個趙州橋開始大改造！</p> <p class="ql-block"> 這是改造后的趙州橋，用大小紙杯疊加壘高的方式，把橋的高度提升了，橋的兩側則用一個紙杯和一個易拉罐設計出橋的弧度和圓孔，因趙州橋是架空于水面上，呈現(xiàn)于拱形，所以孩子就利用中間高，兩邊低這一特點把趙州橋搭建出來。</p> <p class="ql-block"> 這是設計的平面水橋，下面紙杯是流水，上面的紙杯是公路，公路用紙杯間隔開，以防車輛相撞！這位小朋友用的材料有紙箱、紙杯和紙片。因紙杯數(shù)量有限，他想到了用紙箱做底部壘高，用紙片平鋪于紙箱的上面，再用紙杯進行裝飾，想法很獨特！</p> <p class="ql-block"> 這是剛搭建長城時的樣子，學梁剛開始搭建時，只用到了紙箱，紙杯是散落在一地的，當我看到孩子搭建時，我問一句，怎么不加上紙杯來搭建呢？ 孩子聽了后，把散落的紙杯一一打開，整齊地平鋪在長城的一側，嘴里還說著，這是長城的起點山海關，他正在忙著用紙杯搭建長城的終點嘉峪關！</p><p class="ql-block"> 將自己的生活經(jīng)驗帶到了建構區(qū)，當孩子把自己的想法落實出來，心中充滿了自豪感！</p> <p class="ql-block"> 學梁用紙箱和紙杯搭建的長城，每隔一段距離都會有紙箱架空搭建出長城的“垛口”，在孩子們搭建之前我都會給孩子們簡單介紹建筑物的特征，會讓孩子們觀看視頻和圖片了解一些建筑物的構造及用途！學梁一邊還做介紹，這個“垛口”用來射箭的，把敵人打退！</p> <p class="ql-block"> 本周可以看到孩子們能夠抓住物體的外部特征，完整地將該物體表現(xiàn)出來，在用紙杯表現(xiàn)的過程中，不僅鍛煉了孩子們的觀察能力，還促進了孩子們動手操作與思考的能力，如何將物體的特征表現(xiàn)出來？怎么表現(xiàn)？用什么方式？等等，這都是在搭建時孩子們需要思考與解決的事情。通過一次次成功的作品，足以看出孩子在不斷成長。</p> 第三周 <p class="ql-block"> 隨著孩子們不斷探索、嘗試，搭建水平及技巧逐步提高，在本周的紙杯搭建中，孩子們的動手能力越來越強。</p> <p class="ql-block"> 在今天的區(qū)域活動中，孩子們的搭建不再是單獨的物體出現(xiàn)，而是采用一個大的建筑物里面包含小的建筑物，有整體性與連續(xù)性，也會嘗試將一些輔助材料添加到自己的作品中，使自己的作品更加豐富。</p> <p class="ql-block"> 今天剛開始，建構區(qū)的小朋友分成了三組，每組都在搭建自己的作品，搭建著搭建著自己組的場地就出現(xiàn)了不足的問題，三組的作品快要連接在一起了，隨后，就有小朋友提議：我們是不是可以連接起來，變成一個大的作品。經(jīng)過提議后，孩子們就準備行動，說起來容易，做起來難，這是一個非常大的工程，也是孩子們第一次嘗試以區(qū)域的空間為基礎，在最大范圍里完成自己的作品。</p> <p class="ql-block"> 當人員過多、作品過大時又出現(xiàn)了一個問題，孩子們走動不小心會碰落紙杯，導致前功盡棄，孩子們就開始思考，怎么走路不會碰到紙杯？華聞達向同伴展示了自己走路的方式，夾著衣服側身走，注意看兩邊的紙杯位置，紙杯一次次掉落、再一次次重新調(diào)整，孩子們不放棄，所有的小朋友朝著這一目標努力，最后城堡作品就此產(chǎn)生！</p> <p class="ql-block"> 近期本班建構區(qū)主要材料為紙杯，最初孩子們對紙杯的興致不高漲。由于材料的特殊性，孩子們在壘高的過程中，總會經(jīng)歷很多次紙杯倒地，孩子們的耐心就逐漸消失，于是老師帶領孩子們觀看了許多關于紙杯搭建的照片與視頻，老師與孩子們共同游戲，從一點點簡單的東西開始，看著孩子們對紙杯又燃起了熱情，通過這段時間的觀察，我發(fā)現(xiàn)孩子們的搭建技巧逐步提高，在紙杯搭建的過程中，鍛煉了孩子們的耐心與遇到問題主動思考、解決、與同伴溝通、交流的能力，孩子們的合作意識無形中也得到了提高。</p> <p class="ql-block">編輯：張欣</p><p class="ql-block">審核：劉金花、賈彥暉</p>