以青春為信，共赴小語之約-婁星區(qū)2023年“千人教學大比武”小學語文語言文字積累與梳理教學競賽

婁底華達學校

“百舸爭流千帆競，乘風破浪正遠航”。為進一步推進和落實新課程改革，打造高效課堂，切實做到減負增效，促進教師專業(yè)素養(yǎng)的提升，婁星區(qū)教育局開展2023年“千人教學大比武”活動。3月31日，婁底華達學校承辦了小學語文語言文字積累與梳理的教學競賽。 開幕致辭 ?殷切期盼 　　婁星區(qū)教研室副主任童小燕，婁底華達學校校長郭建須，書記李純青等人出席了本次活動的開幕式，全區(qū)近200名教師參加活動。 　　婁星區(qū)教育局對本次教學大比武非常重視，成立了由教學經(jīng)驗豐富的教師組成的評委組。開幕式上，童小燕鼓勵青年教師探索教學藝術(shù)，不斷提高教學水平，希望在這樣一種交流碰撞、力爭上游的氛圍中，加強教師之間的教學交流，并預祝這次競賽活動圓滿成功！ 精彩賽評 ?百花齊放 　　競賽活動分上課和當堂評課兩組進行，來自西片區(qū)8所學校的16名優(yōu)秀青年教師同臺競技。經(jīng)過精心的準備，一節(jié)節(jié)精彩紛呈的課呈現(xiàn)在眼前，青年教師們各出奇招，或創(chuàng)設輕松活潑的課堂活動，或營造生動有趣的教學情境，循循善誘，讓學生在課堂中競相發(fā)言、展現(xiàn)風采。 　　肖湘緣老師結(jié)合教材，讓學生學習中國烹飪技術(shù)、烹飪歷史、美食風俗以及美食文化，循循善誘，通過不同形式的指導朗讀，并將學生最感興趣的游戲貫穿于其中，讓學生學會歸類，從而達到識字的目的。 　　孫晶晶老師從課文進行整體感知，落實了新課標中“”借助讀物中的圖畫閱讀”，抓住“壓”“垂”等幾個生字，通過做動作演示的方法讓學生牢記。同時，她探究新的思路，讓學生自讀、自悟、自得，每一次的情景再現(xiàn)，都使學生身臨其境。 　　高琳老師讓趣和樂貫穿整個學習活動的始終，請學生通過觀察，自主發(fā)現(xiàn)形聲字形旁表義、聲旁表音的特點。讓學生嘗試猜讀“蜈蚣、小蝦、蚊子”這些帶有蟲字旁的形聲字，進一步鞏固形聲字識字的方法，向我們展現(xiàn)了小動物日?；顒訒r美好快樂的畫面。 　　肖亞輝老師以菜肴為抓手，指導學生根據(jù)不同的生字特點，靈活運用形聲字的構(gòu)字規(guī)律，引導學生進一步發(fā)現(xiàn)生字音形義之間的關系，提高了學生自主識字的能力，讓我們感受到中國美食的無窮樂趣。 　　朱愛平老師結(jié)合生動好玩的圖片熟悉動物，發(fā)覺蟲字旁的形聲字的造字特點，并以此為動身點習得了識字方法。同時通過多種形式朗讀兒歌，落實其他的識字教學任務，使同學在潛移默化中樹立了歸類識字的意識。 　　肖莎老師把激發(fā)學生的積極性放在首位，以學生喜愛的卡通人物設置關卡，通過豐富的語言實踐活動，引導學生主動積累、梳理基本的語言材料，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維，高質(zhì)高效完成課堂教學。 　　李佐琳老師通過生活識字、演變識字、看圖識字、歸類識字的方式，引導學生可以從更多的角度認識、理解字意，了解漢字的構(gòu)成規(guī)律，這樣的形式，學生樂于接受，并且學習熱情高漲。 　　劉曉霞老師對課文進行了整合，將生字分類識別，由聯(lián)系圖片識字、形聲字識字到偏旁歸類識字，關注學生語言和思維能力的培養(yǎng)，在情境中運用“炸”字，讓學生找出名稱中的食材和制作方法。 　　“教而不研則淺，研而不教則空”。在每節(jié)課后的評課交流活動中，8位評課老師都能根據(jù)不同的教學情況，給出中肯實用的評價，對每節(jié)課的優(yōu)點做出肯定，同時重視每節(jié)課呈現(xiàn)出的或多或少的不足之處，說出自己的看法以及改進意見，大家互相交流，努力實現(xiàn)共同進步。 專家講座 ?臻于至善 　　賽后，婁星區(qū)教研室副主任童小燕充分肯定了青年教師較強的識字積累引導能力，建議要明確學習遷移的可學習路徑，關注課堂細節(jié)，并緊扣語言的“積累”和“梳理”兩個關鍵詞做專題講座。 　　童主任強調(diào)要以學習任務群為支撐，引導學生在語文實踐活動中，積累語言材料和語言經(jīng)驗，形成良好語感；通過觀察、分析、整理，發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字組詞特點，掌握語言文字運用規(guī)范，感受漢字的文化內(nèi)涵，奠定語文學習基礎。 　　四季無聲更迭，年華擲地有聲。婁底華達學校全體教師也將以此為契機，實現(xiàn)“雙減”與教育優(yōu)質(zhì)均衡相互促進，在教育路上堅定步伐，凝聚智慧，不斷推進教育教學質(zhì)量再上新臺階。 編輯：彭玲編審：李夢軍主審：張運清